《植物妈妈有办法》教学设计第一课时一、谈话激趣，导入新课1、导入：师板书：办法指名读老师在前面加一个字，谁再来读一读。谁能用“有办法”说一句话？学生说今天我们一起来学习一篇课文，师板书：植物妈妈2、齐读课题。二、初读课文，识记生字1、请同学们打开书本，翻到11面，自由读课文，不动笔墨不读书，拿出笔，圈出生字，遇到生字的地方借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。（我们用的是二年级学生的书，看，他们多会学习！）2、学生自由读书，识记生字。三、检测交流，互帮互助1、同桌互相认读双横线上的生字，不会认的字可以请教同桌帮忙。2、教师巡视，及时评价。四、班级展示，激发热情课件1：带拼音的生字1、现在我们来检查一下生字，哪位同学有信心把这些生字准确地拼读一遍。指生读师评价：真不愧是大家公认的小老师，读得字音准确，声音宏亮。请你当小老师教大家拼读一遍吧。小老师教读生字。师：在这些生字中，你认为哪些字音需要提醒同学们格外注意呢？生提醒：翘舌音（炸察识）平舌音（苍）多音字（降）师提醒：（蒲）读二声师：在小老师的提醒下，相信大家一定能把这些字音读得更准了，现在老师增加了难度，这些字去掉拼音后你还认识吗？指名读，开火车读，小组挑战读。做游戏识字。根据老师的口型和动作，你能猜出是哪个生字宝宝吗？（蹦啪降）师：这些生字宝宝都找已经到了自己的好朋友，让我们和他们打打招呼吧！课件3：出示词语旅行蒲公英降落伞纷纷苍耳山洼啪的一声炸开观察娃娃蹦着知识（1）、同桌互相读读这些词语。（2）、请一同桌读。（3）、男女生赛读。（4）、今天老师给大家带来了三幅图片，你们认识他们吗？（蒲公英苍耳豌豆）谁能把这些词语贴在他们的旁边。你们真聪明，和12个生字宝宝都交上了朋友。怎样才能牢牢记住他们的样子呢？我们以前学过哪些识字的方法？（学生说）现在就请你把你识字的好方法和同桌交流交流吧！出示字卡蒲苍察旅纷降啪炸蹦识娃洼（1）、大家仔细观察，看看这两行生字结构上有什么特点？（2）、现在我们一起交流识记生字的方法。（3）、猜谜语，重点识记“娃”“洼”师：你们都是智多星，识字的方法真丰富呀！加一加、减一减、换偏旁、生活识字，猜谜语，这些都是识字的好方法。师：同学们，生字大家都认识了，词语也会读了，现在我们把他们送回文中，相信大家一定会读得更好！五、送字回文，朗读课文1、同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得好？2、分读课文。这是一首儿童诗歌，共有5个小节，谁愿意读第一小节，第二小节，第三小节（会倾听的孩子才是爱学习的孩子，在他们读的时候，看谁听的最认真。）3、评价。（声音宏亮，字音准确，语句流畅，读出韵律感）4、这首诗歌的第一小节有几个多音字，想不想听老师读一读。教师范读，学生练读，指名读，齐读。师：俗话说：眼过千遍不如手过一遍，这节课大家认得好，读得好，相信你们能写的更好。请同学们看着书本14面“我会写”的10个生字，自己读一读，记一记。六、姿端态正，正确书写1、重点指导：“已”“如”2、请同学们先整体观察，要想把这两个字写正确、写规范，要注意什么？3、指名说。（结构重要笔画）4、教师范写，全班学生跟着书空。5、师：下面请大家把这两个字在书上的田字格里描红一个，仿写两个。提示书写姿势：一尺一寸和一拳，头正身直脚放平，端端正正来写字。6、学生书写这节课我们就学到这里，下节课我们将继续学习课文，感悟课文的韵律美和植物妈妈传播种子的奇妙方法。七、巩固拓展，分享收获1、课后收集、了解其他植物妈妈传播博种子的方法。十一、板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英降落伞风苍耳铠甲动物的皮毛豌豆豆荚太阳细心观察十二、教学反思：
