1平行四边形的认识说课稿一、说教材通过这节课深入的学习，为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。二、说学情。四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。三、说目标1、知识与技能目标(1)理解平行四边形的概念及其特征。(2)认识平行四边形的底和高，会画高。(3)培养学生实践能力，观察能力、分析能力。2、过程与方法目标让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑思考等方式探究新知。3、情感态度与价值观目标让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣。四、说教学重难点重点：认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。五、说教法和学法。这节课我注重了以教师的导和学生的学为主线，通过教师提问、演示、指导。学生动手操作、观察、分析、讨论、归纳等方法来完成教学。使学生在轻松愉快中获得新知。六、说教具和学具准备教具：三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、小黑板等。学具：三角板、平行四边形纸片、量角器。七、说教学过程2活动一：巧用实例，激趣导入。课件出示一组生活中有平行四边形的图，请学生找有哪些，当说到平行四边形的地方用红课件闪烁一遍，再让学生说说生活中哪些物体表面是平行四边形的。师生小结后问：“想了解平行四边形的更多知识吗?”教师板书出课题。(设计意图：用生活中的实例让学生明白数学与生活的紧密联系，用提问的方式激发他们的学习兴趣，产生探新欲望，明白探究内容。)活动二：动手实践，探索新知。要求学生用准备的平行四边形纸片用眼先看一看边、角有什么特点，再用尺子、量角器实际量一量，并把发现的结论填入“我的发现”报告单中。然后请学生说自己的发现，对发现多的及时进行表扬，师生共同整理板书出平行四边形的特征。师接着问：“刚才我们研究了平行四边形的特征，那么怎样定义平行四边形呢?”(同一组小声议一议，师生共同小结，板书出定义。)(设计意图：让学生亲自动手操作，获得新知，培养了他们的动手、动脑、分析、归纳等能力。且对所学知识加深了印象。)活动三：教师演示，学生观察。师用长方形的活动木框，用手捏住两个对角，向内外拉。请学生观察有什么变化，说明了平行四边形具有什么性质。师生小结板书出性质。(设计意图：用实物演示，让学生更加直观、形象地获得新知。)活动四：师生共同操作，突破难点。请学生用手中的平行四边形纸片跟着老师一起操作，师边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高。说明与高垂直的边就是底。请学生用笔和三角板画出高并标上。再用同样的方法折几条高，观察高有什特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。设计意图：在这个环节中，既体现了教师的导和学生的学，又培养了动手、动脑能力。使难点更好的得到了突破。)活动五：巩固练习(课件出示)1、下面哪些图形是平行四边形?平行四边形的认识教学设计教材内容：平行四边形的认识是新人教版教科书第64页例1的内容，是3在学生认识了四边形、长方形、正方形以及垂线和能画平行线及平行线间距离处处相等的基础上进行教学的，本节课堂教学的重点是让学生掌握平行四边形的对边平行和相等的特征以及能画出平行四边形及其高。难点是使学生能根据不同的要求找准平行四边形的高。该内容的学习是为今后对平行四边形面积的探究打下基础。教学目标：1、让学生掌握平行四边形对边相等和平行的特征，运用这一特征正确判断一个四边形是否平行四边形。教学过程：一、复习铺垫，创设情境。1、用正确的方法画一组平行线。2、检验学具纸上的AB与CD是否平行。3、判断下图（课件出示多种四边形）哪些图形是平行四边形。（感性认识）4、揭示课题：两组对边都平行的四边形叫平行四边形。5、自主画一个平行四边形。5、感悟平行四边形在生活中的应用。（课件展示实例，感悟本节内容与生活的联系）二、探究新知（一）平行四边形边的特点：41、独立探究，根据学具图A，用尺子、三角板等学具研究平行四边形的两组对边，你发现了什么？2、与同...
