附件1课堂教学设计表课程名称伯牙绝弦设计者王伟晶单位（学校）龙安区丁郜杨小学授课班级六年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源8.25-18.25-28.25-3知识与能力过程与方法情感态度价值观课件课件课件配乐朗读全文，重点难读句子出示学习要求1、出示课文2、3、5句。2、补充伯牙与子期相关资料D.G.D.G.H.；E；F.；A.G.F.读通课文，读出节奏与韵味。理解课文大意。感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情，体会知音难觅的情感，了解知音文化。2分钟1分钟5分钟自制自制下载自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。章节名称8.25伯牙绝弦学时1学习目标课程标准：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本节（课）教学目标：知识和能力:朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学生学习文言文的兴趣。过程和方法:借助注释和工具书理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。情感态度和价值观:通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。学生特征在五年级时学生已学过两篇古文，初步能读通短小易懂的古文，并能理解一些简单的句子，但对文章蕴含的情感或道理不能很好地把握到位，需要老师引导学生理解、感悟。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句8.25--18.25--28.25--3知识与能力过程与方法情感态度价值观朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学生学习文言文的兴趣。借助注释和工具书理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情，体会知音难觅的情感。项目内容解决措施教学重点让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。引导学生多读，补充课外资料，并借助多媒体。教学难点体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的感情。用故事引入情景、音乐烘托情感、朗读体验情感板书设计25、伯牙绝弦高山流水遇知音知志知念知心破琴绝弦祭知音课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：一、纵情吟诵识知音二、字斟句酌明知音三、高山流水遇知音开始过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情，体会知音难觅的情感。始教师谈话导入课件出示学习要求理解配乐出示课文朗读节奏学生自由朗读、展示读、齐读教师范读课文学生学习并交流课文大意，用自己的话说说课文讲了一个什么故事。教师过渡语引入课件出示学习要求1、学生自学交流哪些句子写出了伯牙善鼓琴，钟子期善听？想象朗读2、仿写句子。四、破琴绝弦祭知音五、千古传唱怀知音六、布置作业教学内容和教师的活动结束始媒体的应用开始过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情，体会知音难觅的情感。始教师进行逻辑判断第2页学生的活动教师引导学生感受伯牙与子期的知音情谊并板书学生朗读并熟读成诵课件出示相关资料学生想象朗读悟情课件出示伯牙与子期第二年相约的故事及伯牙在子期墓前写的短歌。学生交流并通过入情入境读感受子期死后伯牙的绝望，课件出示练笔要求学生练笔并交流结束始教师引读教师总结板书形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.25-18.25-28.25-3知识与能力过程与方法情感态度价值观1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最伯牙绝琴()绝处逢生()绝大多数()悬崖绝壁()善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、...
