信息化教学设计模板设计者信息姓名XXX电子信箱XX电话XX区县温岭市学校名称XXX日期10月7日课题摘要教学题目轴对称图形所属学科数学学时安排1年级四年级（下）所选教材人教版《数学》四（下）第七单元一、学习内容分析1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：使学生进一步认识轴图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。过程与方法：通过观察、思考和动手操作，总结判断和补全一个轴对称图形的方法，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。情感态度与价值观：引导学生领略对称世界的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。2．学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息）学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形，这一学段，侧重于整体感受现象，帮助学生直观认识轴对称图形。本节课让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。本节课教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。项目内容应对措施教学重点体会轴对称图形的特点，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。借助“方格图”“做”数学。方格图上一条条水平和竖直的线，为学生建立方位感、感受距离提供了有力的参照，从而使学生更容易地获得轴对称图形的两个特点。在方格纸上补全轴对称图形的另一半，这里的方格图帮助学生建立形的表象，建立空间观念。教学难点培养学生的想象力，发展对称的空间观念。通过看一看、画一画、找一找、数一数、填一填等操作活动，让学生进行观察、分析等活动，培养学生的空间观念。方格图为学生提供实践的空间，为学生理解和感受对称起到了重要作用。二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：本课面对的教学对象是小学四年级学生，他们喜欢观察生活中的现象，喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。但是也需要教师引导他们忽略一些无关紧要的细节，着重分析对称的特点。他们敢于质疑，敢于创新，并且具备了一定的问题分析能力和问题解决能力。学生已经初步形成了一定的学习态度，出现了意识较强的学习动机，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步增强。2.入门技能：直观认识了轴对称图形，知道对折后两边完全重合是轴对称图形，折痕所在的直线就是对称轴，能画出轴对称图形的对称轴。3.学习风格：这阶段的学生比较习惯用视觉感知和接受信息，可塑性强。但是也喜欢与他人在交流中学习。但对事物往往只停留在表面，需要教师不断地引导、挖掘。本节课采用“任务导学”，任务导学强调任务驱动、问题导向，尤其是强调把教学重点、教学难度及其他知识点化为问题，意在让学生在解决问题的追求中达成学习目标。三、学习环境选择与学习资源应用1．学习环境选择（打√，如）（1）简易多媒体教室□（2）交互式电子白板□（3）网络教室□（4）移动学习环境□2．学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式√欣赏美——生活中的对称现象PPT课本85页《生活中的数学》及增加的图片让学生感受对称美。播放-观察复习轴对称图形PPT教材84页，呈现现实生活中常见的一些轴对称图形，画出它们的对称轴唤起学生已有的轴对称图形、对称轴的生活经验，感受对称在生活中的应用。播放-演示轴对称图形的特点PPT教师补充（出示一个长方形）任务一：（1）看这个轴对称图形，画出其中的一条对称轴。（2）找出A点的对称点。（3）连一连A点和它的对称点①连线和对称轴有关系。②数一数格子，我能发现。总结轴对称图形的两个特点。出示任务-完成任务-汇报任务-得出特点补全轴对称图形的另一半实物投影仪书本例2（1）补全下面这个轴对称图形。（2）说说你是用什么方法补全这个轴对称图形的?轴对称图形特点的应用出示任务-完成任...
