小壁虎借尾巴教学设计VIP免费

17、《小壁虎借尾巴》教学设计九年义务人教版小学语文第二册知识目标：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处。情感目标：在读中感受人与人之间的相处要互相关心，要有礼貌。教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。教学难点：初步了解一些动物的尾巴。教学用具：字卡、幻灯片课时计划：两课时第一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。（幻灯出示）“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”（是小壁虎）见过小壁虎吗？2、.壁虎是什么样子的呢？（出示幻灯）边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。3、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？（小壁虎可以问别的小动物借尾巴）4、今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。二、初步感知课文内容。1、请小朋友们把书翻到第17课，请你自己读课文，多读几遍，把课文读通顺，遇到不认识的字就把它圈出来，然后想办法认识它。2.、自由读课文。3、这篇课文没有拼音，遇到不认识的字，你都是怎么认识的呢？4、这么多方法都是值得我们学习的。老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，你们会读吗？先自己读读看。5、出示生字认读：壁虎借蚊蛇逃难姐新（1）自由读、领读、指名读、齐读开火车读6|、出示生字词认读：小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴（1）自由读、指名读、齐读（2）自由读、领读、个别读7、小壁虎断了尾巴真难看呀！它向谁去借尾巴了呢？借到了吗？请小朋友们在读课文，找到答案。三、由扶到放，理解课文1、师读第三段。（出示幻灯片插图1）2、小壁虎向谁借尾巴了？为什么借不到尾巴呢？回答板书小鱼拨水（请学生分角色来表演）3、指导朗读：分角色朗读（同桌练习、戴头饰上来表演）4、小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，又爬呀爬，向老牛和燕子去借尾巴了。（出示幻灯片插图3、图4）请小朋友们自己根据图片下面的三个要求自学第4小节和第5小节。自学要求：1有礼貌地读第4小节和第5小节。找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？5、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）6、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）7、说说老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？教师板书。老黄牛用尾巴赶蝇子燕子掌握方向8、没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。9、请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。10、他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？（再生）11、长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。四、总结全文1、引导学生看板书总结全文：小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？（生说，师展示幻灯片）五、拓展及练习小壁虎借尾巴的故事真有趣，你能想象一下，小壁虎还会向谁借尾巴呢？请你学着第3、4、5自然段的样子来编新的小壁虎借尾巴的故事吧。小壁虎爬呀爬……（生自由表演）板书设计17、小壁虎借尾巴小鱼拨水老牛用尾巴赶蝇子燕子掌握方向教学反思：《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处。本课生动有趣语言优美，具有浓重的感情色彩，适合有感情地朗读。本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文三、四、五段，而这三段结构相同内容相似，写了小鱼、老黄牛、燕子尾巴的作用，在教学设计时，我将重点放在字、词、句的训练，与对课文内...