教学基本信息课题Unit4ChoosingagiftLesson2是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段：高年级段年级七年级相关领域品德与生活数学教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材英语第九册出版社：北京师范大学出版社1教学目标(内容框架)1.能认读并在交际中使用词汇belt,sunglasses、skigloves、sweatpants、baseballcap、T-shirt；2.能在语境中运用this/these,that/those等表示远近的代词单复数形式；3.能在实际情境中恰当使用prefer表达个人看法并进行交流；4.能够理解并初步运用Howmuchis/are…?及Howmuchdoes/do…cost?等句型询问物品的价指导思想与理论依据《英语课程标准》明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学英语课的主要目标是培养学生综合运用语言的能力。在教学总体目标上，要重兴趣、重成就感、重自信心；在课程实施上，要重环境、重频率、重效率；在教学模式与方法上，要重体验、重实践、重参与、重创造；在语言教学的目标上，要重语感、重语音语调基础、重交流能力。按着上述指导思想，在本课的教学中，我从激发和保持学生的学习兴趣入手，让学生先整体感知对话，在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解新的语言知识和语言运用情景。通过课件、板书创设情境，帮助学生感知对话，理解对话，最终达到理解运用语言的目的。教学背景分析教学内容：本单元是《先锋英语》六年级上册的第四单元Unit4Choosingagift，主要围绕购物这一话题展开。有关购物的话题学生在以往的学习中接触过。在四年级上Unit3It’stooexpensive的学习中，学生已经学会运用功能句Howmuchis/are…?询问物品的价格。本单元是对购物这一话题的补充与延续。本课时是这个单元的第二课时。在第一课时中通过主题故事为学生呈现了多种服装类词汇，学生对主要的单词和句型已经有所了解。本课主要是通过对话、练习等方面，深化主要句型Howmuchdo/does…cost?及prefer这一词汇的学习与运用。通过对本课的学习，教师应引导学生把已有的旧知识和所学的新语言结合起来，真正达到培养学生综合语言运用的能力的目的。而下一节主要是阅读的练习，所以本课时可谓承上启下，十分重要。学生情况：六年级的学生基础知识比较扎实，对于英语学习有了一定的学习基础和学习方法。教学实践中同学之间愿意合作交流，他们能在思维的碰撞中相互启发，共同进步。对于购物这个话题，由于比较接近生活，所以学生学习更加积极。教学方式：师生互动，体验学习，合作学习。教学手段：实物，物品图片，单词卡片，练习材料等。技术准备：录音机、自制课件及教材配套多媒体光盘。2格。教学重点：学生能够初步运用所学的词汇和句型对事物或物品进行简单的判断，表达自己的爱好。教学难点：1.能在实际情境中恰当使用prefer这个词表达个人看法，进行简单交流。2.能理解并运用Howmuchis/are…?及Howmuchdoes/do…cost?等句型询问物品的价格。教学过程(文字描述)Step1.RevisionReviewthestoryofUnit4Choosingagift.Answerteacher’squestions:Whoarethey?Wherearethey?Whydotheygototheshoppingmall?…【设计意图】通过师生问答复习本单元故事，提炼出故事中服装类词汇及询问物品价格的句型，为本课时学习做好渗透和铺垫。Step2.Leadin1.T：Doyoulikeshopping?Ilikeshoppingforclothes.LastSundayIwenttotheshoppingmallandseesomeclothes.Canyousaythem?(课件出示对话部分服装类图片。)T:(教师指着课件上的图片)Somanyclotheshere.Nowlet’sseparatethemintotwogroups.T:Canyousaymorewordsofeachgroup?Pleasetry.【设计意图】创设相对真实的情境，通过课件呈现大量服装类词汇,让学生在复习已知词汇的同时学习新的服装类词汇。通过让学生有意识地区分服装的单复数两大类。为下面正确运用询问物品价格做好铺垫。2.Explainthis,that,these,thoseandPreferT:Wecanuse“thisorthat”ingroup1.Wecanuse“theseorthose”ingroup2.Ilikesportsshoes,butIpreferboots.Howaboutyou?(鼓励学生说出自己喜欢的服装，可以是课件中没有出现的词汇，学生可以说出本单元刚学习的词汇。)【设计意图】通过比较，理解prefer的含义并能简单表达自己...
