教案：教学目标：1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。教学重点：掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。教学难点：数级开头有0的多位数的读法。教学过程：一、学习导入，揭示课题。1、谈话，提出问题。师：同学们，我们已经学了万以内数，那么比1万大的数，你能举出一些吗？大家想想看，可在卡片上写一个比1万大的数。（生试写）师：你认为自己写的数比1万大的，就拿到上面来。（学生展示）师：这些数是否符合要求，让我们看看，师：这些数比1万大吗？象二万五千这样的数，已经告诉我们怎么读了，那么余下的数，你会读吗？大家试试看，你认为能读的就上来读给大家听听。师：你认为自己读得对不对？能说一说读的方法吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们就来学习这个内容。）揭题——多位数的读法（小黑板出示）二、教学新知1、借助数位顺序表，教学例1。过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。（1）出示例1（显示数位表，以下数均在数位表上）1电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？2把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办？（添0）现在在哪一级，怎么读？为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）3思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？4把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数？5出示：798679860000，这个数会读吗？指名读（4—5人）全班齐读6（教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗？）7下面两个数我们同桌互相读读看。放在数位表中（同时出示），734217864730438想一想，刚才我们怎么在读多位数的？9引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。（小黑板出示）（2）用1—4号卡片组数读数。过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？同桌一人摆，另一人读。2学生操作526770519418678△同桌练习读数下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。2、先分级，再读数。教学例2（1）出示数字，让学生试读，进行四位分级。过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？（显示）6754324505940011学生短暂考虑。2教师示范。（明确从由往左和四位一级，按级显示读作内容）读作：六十七万五千四百三十二；读作：四亿五千零五十九万四千零一（2）练习1过渡语：利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。显示：试一试：先分级，再把数读出来。读出声音来（口头）4375470950045478534353056041△学生练习△反馈：强调分级时从右往左、四位一级2书面练习354751读作：70645475读作：投影反馈。1、中间有0的多位数的读法。按一般方法读级开头，中间有0的多位数。教学例3过渡语：根据四位分级的方法，这道题目怎么做？显示例：450703四人小组讨论：两个0分别在什么位置？怎样读？1自由轻声读2同桌互读3指名读4全班齐读读作：四十五万零七百零三（继续显示）4500734500034500000073现在这些数怎么读？对4500000073进行分析，说说0怎么读
