《美丽的小兴安岭》教学设计VIP免费

《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1.初步学会本课的生字新词。2.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。3.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学难点：学习作者抓景物特点，具体描述的方法。课前准备：课件，学习表格教学过程：一、创设情境：同学们，我们祖国有许多名山大川，小兴安岭就是我国著名的山脉之一。（播放课件，简介小兴安岭）小兴安岭是我国的三大林区之一。它拥有丰富的动植物资源，主要树种有114种，盛产的中药材有500多种，因此被称为绿色宝库。二、初读课文，整体感知。自由读课文，要求：读准字音，读通句子。1．检查学生对于本课生字词的掌握情况。2．指名分段读课文，其他同学看是否有读不准字音的地方。三、精读课文，了解内容。1．课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，那到底是怎样介绍的呢？看自学提示：画出描写小兴安岭一年四季的句子，一边读，一边想：A、作者是怎样评价小兴安岭的？B、文章是按照什么顺序写的？从哪些词语可以看出来？自己先思考然后在小组内交流。2．小组交流：春天:春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来）“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地留着。”（理解句子的意思）……3．指导学生有感情的朗读课文。四、默读课文，自学第三、四、第五自然段1、我们知道小兴安岭的春天很美，那夏天、秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）2、课件出示表格，小组合作学习3、检查自学情况夏天：①主要写了什么景物。树木、“浓雾”、“太阳、“野花””、②它们有什么样的特点。“葱葱茏茏”“密密层层”、“封”“挡”、“遮”“浸”“像利剑”（体会用词的准确）。③感情朗读课文。小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。秋天，冬天：①第四、第五自然段各写了什么景物？②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？③出示句子：a.落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）2.小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。五、课堂总结：1、作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。2、只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）3、齐读最后一段六、拓展1、全文是按什么结构来写的？（总-分-总）2、如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？七、作业1、我要把喜欢的部分背下来。2、我也要写写我的家乡的一处美景。板书设计：9．美丽的小兴安岭绿色的海洋春抽出新枝长出嫩叶夏葱葱茏茏密密层层秋落叶飞舞果实累累冬树上积雪动物过冬