《说勤奋》教学设计VIP免费

《说勤奋》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习给课文分段，说出段落大意。4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。【教学时间】两课时【教学重点、难点】通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。第一课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习给课文分段，说出段落大意。4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。【教学过程】一、揭示课题。1、板书课题。2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。二、初读课文，整体感知，学习分段。1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。三、分段读通课文。1、先拼读生字，读熟新词。2、分段读通课文。自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。四、学习课文第一段。1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法。（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。比一比，你更喜欢哪一句？为什么？——齐读后一句。3、齐读第一段。4、当堂背诵第一段。五、教学生字，指导书写。1、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。2、交流自学情况。3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。4、钢笔描红。六、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。2、背诵第一段。3、区别形近字组词。未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）