22月球之谜教案VIP免费

22、月球之谜教学设计一、教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。3、了解课文在介绍月球时所用的方法。4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。5、积累一些与月亮有关的诗句。二、教学重难点：教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题三、教学准备：图片、收集月亮的资料和诗句教学课时：一课时教学过程：一、看图猜古诗。师：刚才这些问题我想暂时不回答大家，让它暂时成为一个——谜。好，刚才我发现大家还有一个优点，那就是古诗背得特别好，积累了很多。现在就来考考你们，咱们就来个看图猜古诗，准备好了没有？师：好，请看图，一起说出来生：举头望明月，低头思故乡师：很有感觉，第二幅图，知道吗？那个孩子，你来生：小时不识月，呼作白玉盘。师：是的，可以，再说一次。生：小时不识月，呼作白玉盘。师：下面这幅图，有点难哦，一片大海，哦出来了，我们一起读生：海上生明月，天涯共此时。师：下面这幅图，我们刚才看到的是生：明月几时有，把酒问青天。师：哎呀，读得特有感觉，一起来，看，小时——生：不识月，呼作白玉盘师：举头——生：望明月，低头思故乡师：明月——生：几时有，把酒问青天。师：海上生：生明月，天涯共此时师：有什么发现？生：它们都是描写月亮的。师：是呀，你们发现了，是吧，月亮那么神秘，古人看到月亮，就想起那美丽的白玉盘，而且还想起自己遥远的故乡，同时还想邀请月亮喝一杯，想问问月亮。诗人对月亮真是浮想联翩。那么你们从小到大，望着月亮有什么想法呢？生：我想，月亮有多大呢？师：你们和古人这样对一个事物产生很多很多很遥远的想法，这就叫做——遐想。很美好的感觉，齐读。师：让咱们把这美好的遐想读出来吧。【ppt出示】夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！师：月亮给我们带来了多少美好的遐想，还给我们带来了许多的——谜【手指黑板上事先写好的“谜”】。这节课，咱们来学《月球之谜》。【把课题补充完整】（学生齐读课题）二、初读，感知“谜”师：我知道你们都读过课文了，那我们来看看，这些词语都会读了没有，先自个儿读，然后同桌互相检查一下。待会儿请同学们开火车。奥秘努力古往今来细菌水藻任何估计一项研究一片荒漠夜幕降临令人费解（生自由读——同桌检查读——开火车带读）师：“令人费解”，这个词你明白吗？生：“令人费解”就是很难让人解释师：“解”在这里什么意思？生：是很让人费劲、很难理解。师：听他的话，听明白了没有？“费”是费劲；“解”是理解。对，你看，咱们班孩子学词语的方法特别好，他抓住每个字的意思就明白了，就是很难让人——生：理解师：再看看这些词语，哪个词语最让人感到费解？生：奥秘师：“奥秘”令人费解，我也觉得。谁能解答？生：古往今来师：古就是生：古代的时候师：到生：现在还没有解开师：古往今来就是从古代到现在。刚才他说“奥秘”，可以给它找个近义词。生：秘密师：对了，她刚才用找近义词的方法知道了。是一般的秘密吗，奥秘？生：奥妙师：很奥妙的，对。生：神秘师：很神秘的，对吧？那“奥”我们可以说是很深奥的，很神秘的。这就叫做“奥秘”。师：这里还有一个词，它的意思并不令人费解，但是有一个字是我们今天要写的，我们来看——生：夜幕降临师：这个“临”字在古代是说一个人，站在那里，低着头，眼睛往下看。【教师边说边逐个部件书写】你看，就像我这样，看到什么呢？下面这个东西里面是一竖。这个词语中“临”是不是往下看的意思呢？生：不是。师：我们来看看，到底是不是，字典中它有三种解释，【屏幕出示】（1）从上向下看，在高处朝向低处。（2）到、来；（3）挨着，靠近。师：应该是哪一种解释？用手表示出来。（2）到来，那“夜幕降临”的意思就是生：夜幕来到了。师：你看，咱们抓住一个字就把...