《伤仲永》教学设计教学目标：1、知识和技能”理清文章思路，了解先叙后议的写法
2、过程和方法：积累文言词汇，能有感悟地读课文
3、情感态度和价值观：通过学习，懂得后天教育的重要
教学重点：1、掌握和积累文言词
2、认识后天教育的重要性
教学时间：2课时
教学过程：第一课时一、导入：由古今“天才”的“夭折”事例引入课文
二、初步感知：1、师范读全文
学生注意：①正音
②停顿及语气
2、学生带着理解读文
三、学习前两段1、分组讨论学习第一段，并提出小组不理解的地方
2、小组代表提出问题，互解疑点
师适当点拨或讲解
3、重点提示：①“忽、即、立”三词，写出了方仲永天资非凡
②“焉”、自是的“是”、书诗的“书”、奇之的“奇”、“宾客”等词的掌握
4、指名依次说每句之意，加深理解
5、齐读：①带着感悟，并注意停顿与语句，要有感情及韵味
②读后老师评价，指点
6、依照第一段的学习步骤，学习第二段
难点注意：①闻之的“之”，问焉的“焉”，还“自扬州”等的理解
②不能“称前时之闻”的理解
四、小结与作业：1、熟读感悟全文
2、译1、2段
第二课时一、复习提问：1、文言词“焉”、“奇”等的理解
2、仲永变化的哪三个阶段
找出相关语句
二、第三段分析1、用第一段的学法学习第三段
最后一句（长句）的理解是难点，应加以指点：①“先天聪慧……后天不受教育，尚且……；（那么）先天并不怎么聪慧……又不受后天教育，岂不更……吗
②明确“且”、“固”、“得为”等意
③优生连起来说说句意
老师评议、更正，再找一般学生说
2、由这一段的议论，你得到什么启发
（学生自由发言，不同角度会有不同说法
如：“后天教育更重要”、“再聪明的人，不努力仍成不了材”等
）三、小结：1、文章先叙，后议，讲了一个道理：后天教育更重要
2、理解文题“伤”的意思：可惜、惋惜、哀伤之情
3、带着感悟，朗读全文
（参考文后第二题）四、拓展
