综合性，有利于培养学生善于思考、创新思维和理论联系实际。三、优化教学实践，使学生活动设计创新。现代教育家认为，教学是一个交流与合作的互动的过程，创新教育理念更认为，在教学过程中给学生活动的时间和空间，更有利于培养学生的创新精神和创新思维。因此，教学中应给学生一个人格空间、思维空间、选择空间、展现的空间，让学生积极主动参与到教学中来。1、设计讨论活动。讨论是思想政治课教学中常用自主学习活动。这是一种有利于师生间情感沟通、信息交流的活动的形式。他可以消除学生的紧张情绪，使学生动脑、动口，始终处于主体地位。这既有利于培养学生的民主意识、参与意识和交往能力，还有助于学生间取长补短、开阔视野。在教学中，教学要精心设计，选择教学内容，灵活设计讨论方式，教师要适时介入，给予必要的引导。2、设计辩论活动。课前教师要结构教学内容巧妙地设计辩题，在课堂上选择恰当时机组织学生展开辩论，在辩论中明辨是非曲直。通过辩论，不仅加强学生对所学知识的理解，又能促进学生对所学知识的运用，还可以提高学生的敏感性和创造性。3、设计小品活动。结合教学内容组织学生编排小节目，或体验现实生活中的某种角色，使其身临其境获得真实感受和内心体验，激发自己的学习兴趣和热情，培养参与意识，提高创造能力，寓教于乐。四、板书设计要创新。独具匠心的板书，既有利于传授知识，又能发展学生智力；既能产生美感陶冶情操，又能影响学生良好的习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。板书的设计形式多种多样，教师可根据教学具体内容，创新设计。五、课堂结尾也要创新。一堂好课不仅要有引人入胜的开头，而且还要有令人受益的结尾。因此，创设一个耐人寻味的结尾，让学生咀嚼、回味、反思，达到“余音绕梁，三日不绝”的效果，能进一步激发学生的兴趣，提高学生认识能力，帮助学生在掌握课本知识基础上再上一个新台阶。1、名言续尾。一堂课的结尾如果语言乏味，空洞死板，往往会使整堂课黯然失色，给人以“虎头蛇尾”的感觉，从而降低授课的效果。为了避免功亏一篑，可运用一些幽默机智的语言、警句，使结尾生动活泼、充满韵味。2、典故结尾。思想政治课是一门理论性...
