三年级下册数学集体备课教案时间：2017年月日主备人：开丽麦·马木提课题：面积和面积单位教学内容;第61页，例1，例2练习十四（1，2）一、教学目标：1.知识与技能：学生理解面积的意义，进一步促进学生空间观念的发展。2.过程与方法：通过指一指、摆一摆、比一比等活动体会引进面积概念和面积单位。3.情感态度与价值观：理解面积的含义，初步建立面积单位的表象。二、教学重点、教学难点重点:理解面积的含义，初步建立面积单位的表象。难点:从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。三、学习过程：（一）导入新课。1、黑板的面和国旗的表面，哪一个面积大？为什么？课桌的表面和书本的面，哪一个面积大？为什么？2、引出新课，出示课题。同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。（二）学习目标：（2分钟）（1）知识与技能目标：理解面积的意义，进一步促进学生空间观念的发展。（2）方法与过程目标：通过指一指、摆一摆、比一比等活动体会。（三）自主学习：（10分钟）数学名词解释：面积زۈي自学要求；理解面积的含义，初步建立面积单位的表象。自学内容；1）物体的表面大小就是它们的面积。一本书和教室的地面谁的面积大？（地面）因为地面所占的平面就比较大。一本书和黑板面谁的面积大？（黑板）因为黑板所占的平面就比较大。2）认识封闭图形的大小，可以用图形来作面积单位。比较完了具体的物体后，如果是这样的两个肉眼几乎看不出大小的封闭图形，我们用图形（三角形，长方形，正方形）作单位来测量。四．自主学习测试：（3分钟）填空题：1）黑板表面的大小就是黑板面的（）。2）课桌表面的大小就是课桌面的（）。（五）．互教1．我会学（6分钟）（1）先用红笔描出每个图形的一周，在涂色表示出它们的面积。（2）摸摸你的字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积比较小？（3）三角形，长方形，正方形中哪种图形作面积单位最合适？为什么？2．我会教。（6分钟）下面图形的面积各是多少？（）个正方形（）正方形（）个正方形（六）误区警示、；（3分钟）误区：下面图形的面积是14个正方形。（√）错题分析：学生可能数完整的正方形错解改正：16个正方形。（七）达标检测题（10分钟）下面图形的面积各是多少？那个面积最大，那个面积最小？（）个（）个（）个五、布置作业：1)完成练习册有关部分。六、板书设计：面积的初步认识面积：物体的表面大小就是它们的面积。审核人签字主备人组长签字集体备课组长签字持教案人组长签字：姓名：日期：2017年月日姓名：日期：2017年月日姓名：日期：2017年月日课后反思：
