课题龙宫借宝课时计划一课时教学时间教学目标1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确流利有感情地朗读课文。抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。教学重难点１、能真确有感情的朗读课文。２、读懂课文内容，了解孙悟空借宝过程。教学准备幻灯片教学流程师生活动反思一、激发兴趣导入1、PPT.1播放《敢问路在何方》之《西游记》主题曲，引发回忆。1）这是什么电视剧的主题曲？2）你喜欢《西游记》吗？3）剧中都有哪些人物？你知道那些故事？4）PPT.2你最喜欢谁？我也喜欢孙悟空。小时候和小伙伴们在一起玩西游记游戏时，都会争着抢着扮演孙悟空。知道那是为什么呢?2、PPT.2板书课题1）今天我们就来共同学习《西游记》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名”而改编的一个有趣的故事。2）师板书课题：《孙悟空龙宫借宝》3、看课题你获得了哪些信息？1）生回答。2）课题点明本文的主人公、事件以及事件发生的场所。二、初读课文1、学生自由读课文。“孙悟空”是《西游记》中最光辉的形象。他是破石而出的美猴王。他大闹天宫，保唐僧西天取经，一路斩妖除怪。他善于“以暴抗暴”、知难而进，百折不回，是我们心目中的大英雄。那就带着对孙悟空的喜爱与敬意共同走进文本，细细地读一读，读出自己的理解。2、PPT.3自读提示：1）自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。2）文章按什么顺序写的，主要写什么内容。3）课文主要出现了几个人物？3、PPT.4—5指名认读生字。4、回答问题2）和3）5、快读文解决问题：并按故事发展的顺序为每段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。（借宝起因、借宝途中、借宝成功。）三、再读1、借宝起因。1）指名读课文第1自然段。课文理解大意想：孙悟空为什么要去龙宫借宝？2）同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。3）练习有感情地朗读第1自然段。2、借宝途中。1）学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的？2）PPT.6孙悟空说了什么？3）PPT.7虾兵蟹将和龙王知道齐天大圣孙悟空到来怎样表现的？3）PPT.8练习有感情地朗读第2自然段。3、借到宝物。1）PPT.9默读3、4自然段。思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？每次都是怎么说的、怎么做的，龙王又是怎样表现的。2）PPT.10—15指导读，分角色引导了解、感悟。·这些兵器各有多重？·孙悟空是怎么样试用这些兵器的？·画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。·孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。·（孙悟空：神通广大，读出敬佩；率真机智，读出可爱）（老龙王：又气又怕，读出敬畏）3）学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴？4、复述课文，巩固理解。1）以小组为单位，让学生根据每段的小标题进行练习。2）引导学生说一说复述课文的方法，掌握复述课文的要点。3）学生复述课文，大家评议。这样通过画、说的练习，加深学生对课文的印象。四、回归整体拓展延伸1．学生阅读全文，积累词语。2．说说喜欢孙悟空的哪些地方？五、板书设计龙宫借宝九股叉（拿、耍）――太轻方天戟（接、比划）――太轻金箍棒（提、使）――称手
