《三角形的特性》教学设计天台县实验小学王小娟教材内容：人教版数学四年级下册P80-81页例1.例2及练习十四1、2题。教材分析：《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。也为今后的进一步学习奠定基础。教学目标：1、知识目标：理解三角形的意义，知道三角形各部分的名称，理解三角形稳定性的特征，并学会给三角形画高。2、能力目标：（1）通过操作实验，使学生知道三角形稳定性及在生活中运用。（2）培养学生观察、操作、概括、应用能力和在认识图形过程中培养和发展空间想象力。3、德育目标：在合作中体会探究数学的乐趣，体会数学与生活的关系。教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征、特性。教学难点：三角形高的确定及画法。教具、学具准备：课件、三角板、白纸、练习纸、操作棒。一、联系生活，情景导入1、同学们，我们已经学过三角形，请大家看这幅图，图上哪儿有三角形？2、想一想，生活中还有哪些物体上也有三角形？3、板书课题：三角形的特性二、操作感知，理解概念（一）三角形的定义1、下面请同学们一起动手画两个不同形状的三角形，边画边想：（1）什么样的图形叫做三角形?（2）三角形有几条边？几个角？几个顶点？2、谁来说一说什么样的图形叫做三角形？3、强调：围成每相邻两条线段的端点相连齐读定义4、下面请同学们判断这些图形中哪些是三角形？（是的在括号里打√，不是的在括号里打×。）（二）三角形的特征1、谁来说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？2、板书：特点有三条边，三个顶点，三个角。3、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。三、动手操作，探究问题——三角形的高（一）自学画高1、自学定义：什么叫做三角形的高？2、请同学们打开课本81页，看看书上是怎么说的。（自学三角形的高）你觉得在这句话中哪些词比较重要？3、课件演示：结合画高方法，动态演示画高4、第二个三角形的一条高，实物投影演示。5、教师示范画高。注意：画高用虚线，画上垂直符号，标出底和高。（二）校对评议完成作业纸的第二题（各画一条高），师生评议。（三）探讨几条高1、刚才我们画出了三角形的一条高，想一想一个三角形只有一条高吗？2、课件演示:不同三角形的高（四）三角形的特性1、刚才我们看到的这些图片中有许多三角形，设计师们为什么要把它们做成三角形呢？2、下面我们来做一个实验：（1）指名上台拉四边形，你发现了什么？（4）学生用学具拉一拉四边形和三角形，通过刚才的拉一拉，你有什么体会？3、师：四边形容易变形，三角形不变形，也就是说三角形具有稳定性。板书：三角形具有稳定性4、现在你们明白设计师为什么要把它们设计成三角形了吗？5、想一想：生活中哪些地方还用到了三角形的稳定性？6、欣赏生活中的三角形特性的应用。7、完成书本p86椅子摇晃，围篱笆四、总结1、这节课我们学习了什么？2、你对三角形有了哪些进一步的认识？
