评析王燕老师的《苏州园林》教学方法[评析]（刘东玲）叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，对其进行全面深刻的介绍。本文是一篇结构严谨的说明文，但表达方式灵活多变，语言简洁生动，充满情趣，是引导培养学生阅读兴趣的好范本。语言是文章的灵魂。学习一篇文章，注重语言的咀嚼品味，让学生在语言实践中去感悟、积累语言，提高语文能力，方能体现语文课的价值。鉴于以上认识，王燕老师就本文的教学分三个环节步步深入：一、导入新课，初识苏州园林；二、感知课文内容，把握苏州园林的总体特征；三、重点研读，把握苏州园林的艺术特色。在本教案设计中，抓住苏州园林的总体特征——图画美，设计了一个主问题——苏州园林的美究竟有什么特点？苏州园林的设计者和匠师们是如何创作这幅完美图画的？设计者和匠师们又是怎样体现图画之美的？通过对问题的探索，使学生从整体到局部对苏州园林的特点有全面的了解，也对我国的园林艺术有了一定的了解，进而对欣赏园林艺术的方法有初步的了解，提高学生的审美素养。听了王燕老师的这节课，我感觉有以下优点：1、这堂课目标突出，重点难点都放在让学生掌握这篇课文的结构和说明顺序上，我觉得最后学生也学有所得。2、能结合课文引用一些课外古诗词，开阔了学生的视野。3、尽量把课堂还给学生，培养学生听说读写的能力。4、教学过程较为流畅。但这堂课还有很多的不足之处：1、《苏州园林》是一篇美文，应让学生多读，在美读的过程中领略苏州园林的美。可老师老是怕时间来不及，给学生读书的时间过于仓促。2、课堂中讲到这篇文章的说明顺序的时候，学生当中产生了争议。有人认为作者采用的是空间顺序，有人认为是逻辑顺序。课堂这时候也活跃起来。这是学生还没真正理解空间顺序和逻辑顺序的概念和它们的作用。可教师当时也只是简单交代了一下，没有去更深的挖掘。
