老人与海鸥教学要求1．认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。2．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。⑴这是一个怎样的老人？⑵老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？⑶“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？⑴小组内检查生字的掌握情况。⑵画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。饼（）驻（）遗（）涡（）拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（）详（）檐（）啄（）祥（）瞻（）为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？因为老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的情谊。再读课文1至11自然段，把描写老人和海鸥的句子全找出来。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。生活勤俭、对海鸥有无私的爱老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱。老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。
