导学案装订线密封线内不要答题2012—2013学年下期八年级语文导学案第1课时编制教师：张春蓉审核曹建审批：殷长贵授课教师：初二语文教师授课时间：班级：姓名：教师评价：5.亲爱的爸爸妈妈第一课时学习导航学习目标：1、把握文章内容，理解作品的主题。2、揣摩文中引用萨特的话的作用，理解与全文的关系。3、引导学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。教学重点：把握文章内容，理解作品的主题。教学难点：萨特的话的话与全文的关系。使用说明及学法指导：学生课前独立阅读课文，查找资料了解作者积累字词，然后完成自主学习参考题；教师在课堂上利用问题引导学生理清写作思路，熟悉课文内容；尝试感知作者在文章中寄予的情感。自主学习——我自学我成功文学常识：1、作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。基础积累：1．给加点的字注音杀戮（）悼念（屹立（）肃穆（）片纸只言（）恍惚（）荒谬（）憧憬（）杀戮()纳粹（）2．解释下列词语杀戮：荒谬：憧憬：缭绕不绝：恍惚：肃穆：响彻云霄：合作探究——我探究我快乐探究一：文章的内容和主题读一读，想一想：1、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题2、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。探究二：引子与全文的关系读一读，找一找：1、引文中萨特的话着重用哪几个词表达自己的观感呢？2、想一想，说一说：在文章中找找看，哪些是“沉重”的记忆？哪些是“美丽”的记忆?这些记忆里哪一个情节给你印象最深刻，为什么？3、想一想，议一议：引用萨特的话有什么作用？反思拓展——我总结我成长1.下列加点字注音完全正确的一组是()A.纳粹(cuì)纯朴(pǔ)朝圣(cháo)悼念(diào)B.仿佛(fú)拐弯(guǎi)雕刻(diāo)恍惚(hǎng)C.喜悦(Yuè)荒谬(miù)悲哀(āi)倾泻(xiè)D．健忘(jiàn)感染(rǎn)血腥(xüè)赤裸(1uǒ)2.下列各组中字形有误的一组是()A.反驳憧憬恐惧缭绕不绝B.同胞屠杀韵律响彻云霄C.执著粉碎控诉掩面哭泣D.遇难蜿蜒肃目字迹模糊3.选择恰当的词语填空。（1）．人已满山满谷。人潮仍沿着山路。A泻下B．走下C涌来D．滚来（2）．老人眼神，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。第11页/（共36页）第12页/（共36页）导学案装订线密封线内不要答题2012—2013学年下期八年级语文导学案第1课时编制教师：张春蓉审核曹建审批：殷长贵授课教师：初二语文教师授课时间：班级：姓名：教师评价：A.茫然B．呆板C．木然D．暗淡5.亲爱的爸爸妈妈第二课时学习导航学习目标：1、揣摩文章的题目、选材、语言的特色。2、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。学习重点：对文章特色的揣摩学习难点：对意味深长的语言的领会使用说明及学法指导：布置学生利用早读时间熟读课文中迪桑卡的诗歌和被杀者的遗言，以及座谈会的内容，结合探究案的问题自主思考自主学习——我自学我成功“题好一半文”，你认为本文的题目好在哪里？结合全文考虑合作探究——我探究我快乐合作探究一：本文选材的特色读一读：1、读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。想一想：2、引用迪桑卡诗句有什么作用？读一读，想一想：3、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？正文中的引言与文章主题有什么关系？4、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？（选取典型事例突出主题）5、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？6、大家如何评价这两位作家的行为？合作探究二：理解文中有深意的语句。课后练习第二题...
