《尊严》第二课时教学设计小河中心校李卷志教材分析：《尊严》是一篇精读课文，课文讲述了美国石油大王哈默年轻时的一个故事
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手
这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严
教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文
2、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人的尊严，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严
教学重难点：1、学习课文，抓住描写哈默的神态、语言、动作的句子体会尊严的含义
2、通过学习，懂得做人要时刻维护自己的尊严
教学过程：一、设疑导入新课（3--5）1、同学们，这节课我们继续学习《尊严》这篇课文，注意“尊”的写法
通过第一节课的学习，你如何理解尊严
我们已经读过课文了，这些词语会读吗
能不能用这些词语描述一下文中的人物
2、故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的
打开书，找一找,谁来读读
仔细想想，读了这句话有什么疑问吗
3、杰克逊说他什么都没有，他究竟都没有什么呢
4、他是一无所有呀，可杰克逊为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢
让我们带着这个疑问，一同走进文章，走进哈默，去探个究竟吧
二、细读课文，感悟尊严1、请大家默读课文，想一想，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处，最大的不同又是什么
画一画，描写他的语句
(1)学生默读思考
(2)谁来说说，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处
(3)哈默与其他人最大的不同又是什么
2、此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要什么
3、可哈默选择的却是干活，他究竟是怎么想的呢
（1）、自由朗读课文的2—5段，注意哈默与杰克逊大叔的对话，看你从中体会到了什么
