初中数学探究性学习一、何为探究性学习？（一）对“探究”的探究研究：用科学的方法探求事物的本质和规律探究：深入探讨，反复研究《辞海》（1989年版）：“探究是多层面的活动，包括观察、提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测，以及交流结果．探究要求确定假设,进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释．”美国《国家科学教育标准》1.科学探究2．科学教育探究探究式教学探究性学习探究可分为：探究式教学，是以探究为主的教学，是与接受式相对应的一种教学方式探究性学习，是从学科领域或实现社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展．3．实践探究4．社会探究（二）初中数学探究性学习初中数学探究性学习可定义为：学生在数学领域或现实生活的情境中，在教师指导下，用类似科学研究的方式，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，去获取知识、技能和态度，应用知识、解决问题的学习方式和学习过程．教师的主要角色是数学学习的组织者、引导者与合作者．“用类似科学研究的方式”，其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究、获取知识、解决问题的能力．（三）“研究性学习”、“探究性学习”的区别与联系研究性学习——一种学习方式、一种教学策略、一门专设课程广义的理解:是泛指学生主动探究问题的学习，是一种学习方式，一种教育理念或策略．狭义的理解:它是一种专题研究活动，主要是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习活动．这种学习方式通常要围绕一个需要探究解决的特定问题展开，所以又称之为“主题研究学习”．研究性学习“研究性学习”，既涵盖了学科教育中的探究性学习，又包括了社会探究和实践探究．研究性学习是探究性学习、社会探究以及实践性探究的综合，在这几方面内容中更偏重解决实际问题．二、探究性学习与教学改革（一）探究性学习的产生杜威：科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法施瓦布：教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容布鲁纳和皮亚杰（二）探究性学习的理论基础1、建构主义学习理论2、主体教育理论3、有效教学理论（1）创设情境(举例)（2）合作交流（3）意义建构（三）为什么要开展探究性学习？1、教学思想的变革2、教学目标的变革传统的课堂教学思想是“三为主，三中心”；新的课堂教学思想是以学生为主体，能力为中心，活动为重点．传统的课堂教学是以大纲和教材规定了的目标为目标，以学生掌握知识的多少和智力水平的高低为唯一目标．新的课堂教学要求目标的全面性、综合性、发展性．①学会学习的教学目标；②创新教育的教学目标；③新知识教学观的教学目标；④思维训练的教学目标；⑤思想教育的教学目标．3、教学过程的变革4、教学模式的变革改变教学过程组织设计的传统思想和方法，重在以下环节：①设置问题情境，引发学生学习兴趣与动机，让学生主动参与学习；②提供有效信息，引导学生去分析、综合、比较、概括、得出自己的结论，让学生学会学习；③设计实践活动，帮助学生学会迁移，使学生将知识转化为能力．课堂教学模式应是多元化5、教学组织形式的变革6、教学行为的变革新的课堂教学组织形式应做到“三民主”：师生关系民主．学术思想民主．课堂管理民主．课堂教学行为趋向多重整合．7、教学方法的变革8、教学手段的变革课堂教学方法趋向启发式、讨论式、自主式．问题教学法、情境教学法、活动教学法、发现式教学法．现代教育新技术为学生提供了一个全新的教学环境，使教学过程、教学效果达到最优化．三、实施探究性学习的几个环节1、有利于激起疑问2、有利于类比迁移3、有利于纵横延伸4...
