体育课教学设计一、指导思想本课根据新课标的改革，摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更为充分地突出了教学中心是学生这一主体；依据学生年龄和身心特点，通过体育课活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，防止在教学中只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标达成的现象
就学校体育目标而言，强调“以增强学生体质为主”，又必须在“健康第一”的指导思想下促进学生身心健康和社会适应性
这一教学理念和国际上的“人本主义”即“以学生为本”的教育理念是一致的
二、教材分析排球教学内容，注重理与实践相集合，将竞赛规则融进教材所教的各项技术之中,既加深了对理论教各项技术的理解，又利于实践内容的学习；从文化发展的角度，使高中学生掌握排球运动的起源与发展，排球运动的特点与锻炼价值，便于学生对排球运动有一个全面、系统的了解；教材中既注重基本技术的全面性注重各项技术之间的组合，并通过各项基本技术和组合技术在教学比赛中的运用来不断提高学生运用技术的能力，培养学生团结协作的集体主义精神
三、教学重点对于学生来说，正面双手垫球在教学中应抓住三个关键环节，即垫击球的位置，人与球的位置关系和全身协调用力，难点是全身协调用力垫球
要在垫球时用腕关节以上10厘米处击球，并通过快速移动使球处于身体前面
而全身协调用力垫球，则要做到插、夹、提、移、蹬、跟六个字，即：插——降低重心，两臂前伸，插到球下
夹——含胸收肩，两臂夹紧，两肘伸直，前臂击球压腕提——含胸后提肩移——移动到位，正面对准来球
蹬——手臂击球时，下肢伸腿蹬地
跟——重心随球向前
上下肢用力要协调配合，使垫球动作是一个整体
四、教学方法在课堂教学中，采用集中讲解与分散练习相得益彰的教学方法，通过对学生的正面评价使学生体会到成功的喜悦；组织教学比赛，使学生明白到团结合作的重要性；通过教师的引导使学生认识到：只有通过大家的团结配合，才能
