默读下面这段话，说一说你从中读到了些什么。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——史铁生《合欢树》秋天的怀念史铁生读一读tuǐyànhuīchuígān双腿雁阵恢复捶打心肝•juéjiānzǐfǎngjú•诀别艰难紫色仿佛菊花阅读思考：课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？课文写了四件事：•我发脾气时，母亲抚慰“我”。•母亲为了“我”隐瞒病情。•母亲央求“我”去看花。•母亲的临终嘱托。初步感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，脾气很坏望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。母亲是怎样关心照顾我的？你是从那些地方感受到的？要求：从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。每当“我”发脾气时，母亲就悄悄地“躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静”。当一切恢复沉寂，“她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我”。母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。表现了母亲宽容、无奈和担心。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活……”母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。母亲的话是讲她和孩子虽然都都得了重病，但是她希望孩子也像她一样勇敢地面对现实，顽强地生存下去。可以看出母亲看到儿女痛苦时自己的心痛、难过、爱怜。儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？当时母亲的情况怎样呢？“母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。可以看出母亲是一个怎样的人？“挡”“一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨”“敏感”默读课文第三自然段，圈出母亲情感的变化的词语。“央求”“喜出望外”别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”母亲的心里只有儿女，唯独没有她自己。反映出母亲在对待儿女时的无私和忘我。母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有那些话要说吗？“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”学习最后一自然段思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了怀念母亲永远的寄托。史铁生（1951-），北京人，中国当代著名作家、思想家。1958年入北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，1979年开始发表作品。他是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？拓展延伸拓展延伸在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有四十九岁呀!《我与地坛》摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里...
