苏轼（１０３７－１１０１）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父“苏洵，弟苏辙并称为三苏”“，为唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作“”诗谤讪朝廷罪贬黄州。承天寺承天寺承天寺承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺初读课文•要求：读准字音，读准节奏，初步体会要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情作者的感情读准下列句子的节奏11、念／无与为乐者，遂、念／无与为乐者，遂//至承天寺至承天寺//寻寻//张怀民。张怀民。22、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。横，盖／竹柏影也。33、但∕少闲人、但∕少闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。词语的意思，能翻译课文。请解释下列这些词语的含义或用法：念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳考虑，想到只是共同，一起睡觉于是原来翻译下列句子1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。境，把握文章的思想感情。讨论作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中闲人首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。小结：苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)
