【备战】高考语文考前冲刺30天专题2识记现代汉语字形（教师版）【高考考纲解读】考纲要求：识记并正确书写现代常用规范字。能力层级：A级（识记）考查的重点是现代汉语中的2500个常用字和1000个次常用字。其主要范围是一些同音字、形近字、多音多义字、错别字。尽量做到识记、熟背和正确默写。（1）同音字，指字形、字义不同而读音相同的字；（2）形似字，指形体相似、差别细微的字；（3）多义字，指有多种意义，容易混淆的字；（4）易混淆的成语，看起来只是一字之差，但字形不同，意义也不同的字。【知识热点点睛】现代汉语文字数量众多，若没有一些方法技巧，掌握起来相当困难，应从汉字的三要素，即音、形、义入手，从整体上把握。一、音辨法（以音辨形）。即通过朗读该词，发现词中字的书写正误。这就要求考生平时一定要读准字音，只有字音读准了，才能将字与音对号入座，才不会写成错别字。例如：随声附和hè（不能写成合ｈé）、渎ｄú职（不能写成赎shú）。二、形辨法（以形辨形）。汉字中绝大多数为形声字，考生可以抓住形旁，通过辨形组词法来辨别字形。另外还有一些字的形体十分相像，有的只是一笔之差，这就要求考生“”“”“”“”“”“”“”辨别偏旁，分清笔画。例如：燥、躁、噪与澡，罄、磬、馨“”“与磐，湿漉”“”“”“”漉的漉与饥肠辘辘的辘等。三、义辨法（以义辨形）。即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。“”俗话说字不离词、词不离句、句不离篇。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易“”“”“”“”出错。例如：不胫而走的胫是小腿，不胫而走指没有腿却能跑，形容传布迅速；“”“”“”针砭时弊的砭是指古代治病的石头针，针砭比喻发现或指出错误。“”“”四、逻辑推断法。即根据生活逻辑来分析词语意义。如鸠占鹊巢，鸠那么大，麻“”“”“”雀的巢岂能装下它？岂能承载它？可见，雀是鹊的误写。再如欢呼雀跃，是形容人“”高兴得一跳一跳的，谁看见喜鹊一跳一跳的？而麻雀一跳一跳确实是常见的，可见，鹊“”是雀的误写。五、结构推断法。有些词语（特别是成语）的结构比较特殊，在并列结构的词组中，相同位置上的词语，词性相同，意义相近或相反。考生可以抓住这一规律，通过其中一字“”“”来推断另一字的字义，从而确定写法。例如：仗义执言，仗义和执言由两个动宾结构“”“”组成的并列短语，若把执换成直，就把动词变成形容词了，其语法结构自然就被破坏了。“六、典故溯源法。对有典故的词语，只有联系典故才能正确地确定其字形。如世外桃”“…………”源，这一成语出自陶渊明《桃花源记》，原文有林尽水源，便得一山联系典故，“”“”就可以确定世外桃源（水的源头）是正确的，而世外桃园（花园）是错误的。还有脱颖而出、墨守成规等。【解题技法指津】指津一形成错别字原因归根结底是对字义、词义理解不正确。形、音、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手。因此，要正确识记汉字字形，应在学习中做到字不离词，以义正字，以词正字“”“”“”“”。例如烦和繁音同而又义近，都有多的意思。但烦“”“”“”“”“”“”“”还有苦闷、多而乱的意思，所以有烦闷、烦恼、烦躁等，而繁有繁忙、繁华、“”“”“”“繁冗、繁衍等。这就是以义为纲，据义别形。又如一筹莫展的意思是一点计策也施”“”“”“”“”“”展不出或一点办法也想不出的意思，筹是算筹，引申为计策、办法，写成愁就“”“”“”“”说不通了。挺而走险的铤是快走的样子，如写成挺，“全词的意思就成了因无路可”走而挺直身子去冒险，那就有点滑稽。指津二要注意以本为本，充分立足于课本和资料上的汇编，力图做到多认字。特别要注意课本注解。一定要踏实地掌握。在辨析时还要讲究一些记忆方法。①“”逐步缩小包围圈，即每次复习时都动笔将自己已掌握的排除掉，下次复习时再集中火力对准自己没掌握的。②科学地安排复习时间。汉字量很大，不要认为能一天两天就能弄好，背诵要做好长期的准备，分散复习效果要比集中复习好，因此要适当地将一定量的时间分散开，分次进行，循环进行，直到完全掌握为止。指津三注意...
