《故乡》教学课件VIP免费

•第一步：说•第二步：悟•第三步：练一句话谈天说地•1，听《故乡的云》，说说你的感受？注意用修辞。•2，看一幅图片，说说你的观察。看图说文：注意用形容词或表示颜色词语•1，从整体上感悟—理情节•2，从情境上感悟—析景物•3，从诵读上感悟—评人物•4，从比较上感悟—赏写法•“月是故乡明，人是故乡亲”，故乡是一个亲切的词，会给人温暖并有安静下来的感觉。“故乡的歌是一支清远的笛，总在月亮的晚上响起”，但作者回到故乡，那份美丽会存在吗？•1.这篇小说以“故乡”为题，文中写了几个故乡？•回忆中的故乡•现实中的故乡•理想中的故乡故乡•2.请你根据课文的写作顺序，在“故乡”前再加一个字，概括全文的结构层次，说说作者所传达的情感。•回故乡（伤感）•在故乡（悲哀）•离故乡（希望）•3.小组合作,在课文标题“故乡”二字之前加定语，并解释你加这个定语的理由。•提示:•根据小说的环境描写来加定语,•从人的精神状态方面来考虑的•综合景物描写和人的变化资料展示1：鲁迅故乡资料展示2：时代背景1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。神异的图画萧索的荒村再次出现海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬再次出现海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬故乡图片展示1图片展示2第2自然段景物描写？各有什么作用？第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。•②描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。•景物色彩明快、艳丽。•人物英俊、活泼，二者相映成辉。•悟•1，李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。•分析：从鼓舞人的信心、希望的角度讲，《故乡》最后几句话可谓经典。•答案：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。•2.美景配好人，恶劣环境配事件（每个片断150字）•仿例:课文第十二段•请你说说思乡的诗句•1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白2．海内存知已，天涯若比邻。——王勃•3．.举头望明月，低头思故乡。——李白•4．但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼•5．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维•6．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐•7．.春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石•8．浮云游子意，落日故人情。——李白•根据图片找出文中的人物语言描写，看谁最能读出性格，读出韵味。故乡幻灯片6少年闰土中年闰土对比1：闰土的变化（一）少年闰土中年闰土纯真活泼懂得很多生产知识简直是个小英雄麻木迟钝、善良忠厚勤劳朴实（二）少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜动作语态手捏钢叉向猹尽力刺去很高兴说话脱口而出滔滔不绝——活泼机智现出欢喜和凄凉的神情只是摇头默默地吸烟说话吞吞吐吐断断续续——苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度只是不怕“我”不到半日，便熟识了告诉我许多稀奇事分别时躲到厨房哭着不肯出门送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵对比2闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝、封双重压迫的具体体现）对比2：杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规眼前的杨二嫂二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这...