第二框文化塑造人生(教师用书独具)●课标要求赏析优秀文化作品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。●课标解读本标准要求学生理解文化赏析的内涵，学会赏析和感悟优秀文化产品，知道文化对人生的塑造作用。主动接受健康向上的文化熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观；积极参加健康向上的文化活动，丰富自己的精神世界，增强自身的精神力量。●落实策略课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集对自己影响较大的优秀文化作品、健康向上的文化活动，提出使自主产生困惑的问题。课上：教学互动，合作探究——判断运用，体验践行。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用。(教师用书独具)●新课导入建议方式一：精彩视频导入课件展示：《烈火中永生》、《钢铁是怎样炼成的》等精彩片段。(教师可自己选择、制作和编辑)然后让同学们进行短暂的议论，谈谈自己看这些名著的感受，由此导入新课。方式二：演讲导入演讲题目：名著的魅力。(课前需让学生准备：请同学们列举出你曾经读过的中外文学名著2部，并简要写出读后感，出一期板报，并布置各小组推荐一人上课时谈读名著的感受)师：这些中外名著为什么有那么大的魅力？读后让人经久不忘、回味无穷，让人享用一生。这就是文化对人生的影响，文化对人生的塑造……方式二：话题导入安徒生的童话故事在跨越三个世纪的时空中传遍了世界，不仅儿童喜欢，同时也为成年人所喜爱。由此可见，文化对人的影响不仅是潜移默化的，也是深远持久的。那么，文化怎样塑造人生？优秀文化对人有何影响呢？让我们一起探究吧。●教学地位分析本框题知识是本课的核心，是对第一课“文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对个人、民族及国家历史都会产生深刻的影响。”这一问题的深化。同时，又是传承中华文化、弘扬民族精神、建设精神文明、加强道德修养等问题的理论基础。在全书中具有重要地位。本考点是高考的常考点，既可能出选择题，也可能出主观题，复习备考时要重点把握好文化塑造人生的三点作用。●教学流程设计演示结束注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识点的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。课标解读重点难点1.识记文化对人的塑造作用的表现。2.理解文化为什么可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。3.分析社会发展和人的全面发展的关系。重点：文化对人的塑造。难点：社会发展和人的全面发展的关系。优秀文化能够丰富人的精神世界1.作用：人创造了文化，文化也在______着人。优秀文化能够丰富人的____________。2．要求：参加健康有益的文化活动，丰富自身的精神世界，是培养____________的重要途径。健全人格精神世界塑造优秀文化能够增强人的精神力量1.作用：文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的__________。2．原因：优秀文化作品总能以其特有的__________和__________，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。感召力感染力精神力量(1)文化是个人成长的催化剂。(×)(2)处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。(×)(3)“文化丰富人的精神世界”与“文化增强人的精神力量”没有区别。(×)优秀文化能够促进人的全面发展1.社会发展与人的发展的关系：社会发展与___________相互结合、相互促进。(1)人越全面发展，社会的__________________就会创造得越多。物质文化财富人的发展(2)_____________越充分，越能促进人的全面发展。(3)社会生产力和经济文化的发展水平是_________、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、________的过程。2．人的全面发展：表现在人的________素质、科学文化...
