22唐雎不辱使命-2-第一课时-3-1、能够结合语境准确辨析课文中重要词语的含义，理解重要句子含义
2、会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点
3、归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法
教学目标-4-外交家故事•50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上
美国记者问道：“总理阁下，你们中国人为什么还要用我们美国生产的的钢笔呢
”周总理回答道：“提起这支笔啊，说来话长，这不是一支普通的笔，它是一位朝鲜朋友在朝鲜战场上的战利品，作为礼物送给我的，我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔
”-5-简介作者，释题1．《战国策》：战国时代国别体史书
原有《国事》、《国策》、《短长》等不同名号，共有33篇
西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成
2．辱：辱没
-6-听范读，正读音给下列加粗字注音
唐雎（）怫然（）跣（）抢地（）韩傀（）休祲（）缟素（）色挠（）-7-整体感知•1．故事中的人物有哪些
主要人物是哪个
•2．故事的主要矛盾是什么
最后的结果是怎样的
-8-研读赏析学生朗读第一段，思考以下问题：①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗
②秦王易地的真正目的是什么
请恰当推测一下
③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求
④请概括第一段的段意
-9-研读赏析学生朗读第二段，思考以下问题：①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度
安陵君对他又是什么态度
②你认为秦王说的是真心话吗
③唐雎是如何反驳的
④注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同
-10-第二课时-11-研读赏析学生朗读第三段，思考以下问题：①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么
②秦王为什么要说“天子之怒”呢
③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么
④“若士必怒……今日是也
”表现了唐雎的
