《圆的认识》说课稿VIP专享VIP免费

圆的认识说课人：刘红班级：09级数初2班开始一、说教材二、说教、学法三、教学程序说课内容：“圆的认识”一课是人教版小学数学六年级上册第55-60页教材分析：这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，进一步学习圆的有关知识的。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了新的领域。说教材教学目标知识与技能：进一步认识圆，理解并掌握圆的各部分的名称及其特征，学会用圆规画圆。数学思考：通过观察、实验、猜想、验证等数学活动过程，推理出圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。解决问题：使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成“数学地思维”的习惯。情感与态度：培养学生探究数学知识的兴趣，让学生了解我国古代数学家对圆的研究的伟大成果，深切感受数学的文化价值。教学的重点、难点教学重点：让学生理解并掌握圆各部分的名称及其特征、和学会画圆教学难点：概括圆的特征，会画规定大小的圆返回教具和学具准备多媒体课件、各种不同的圆形实物、直尺、圆规、圆形纸片等说教、学法《数学课程标准》指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。返回教学方法：直观演示法设段诱导法操作发现法学习方法：动手操作观察发现自主探索合作交流教学程序（一）课堂情趣（二）建立模型（三）解释应用（四）拓展提高课堂情趣课堂情趣课堂情趣课堂情趣返回建立模型数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动，老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，合作交流。建立模型建立模型建立模型建立模型返回解释应用精选适量的联系生活的,形式多样的习题，讲练结合，最大限度地发挥习题发展学生思维能力的作用，通过这样的练习，使学生初步感受数学知识来源于现实生活，又服务于现实生活，进一步体会数学与生活的联系，增强学习和应用数学的信心。返回拓展提高应用新知识解释车轮为什么是圆的？回应课初的疑问，做到首尾呼应，使学生再次感受数学知识来源于现实生活，又服务于现实生活，进一步体会数学与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。拓展提高拓展提高课堂小结从学生已有的知识出发，创设情境，激发学生兴趣，引导学生结合实际事例进行猜想，并通过实践检验猜想，在具体情境中逐步认识圆的特征。教学突出了学生动手、动脑、主动参与知识形成过程的教学理念，给学生提供了大量观察、操作、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的机会，使学生冲费感受到学生与现实生活的密切联系，培养学生初步的探索和解决问题的能力。。结束再见goodbye