《找规律《找规律》》说课说课江汉区万松园路小学王莎江汉区万松园路小学王莎教学内容：人教版一年级下册第七单元《找规律》中的例5。教学内容的地位、作用和意义《课程标准（2011年版）》“课程内容”中提出“探索简单情境下的变化规律。”定位：定位：既实现知识目标的达成，又让学生的思维和能力有效得到提高。教学内容的地位、作用和意义侧重侧重1.侧重对解决问题过程的指导。2.侧重于对解决问题方法的提炼。动心动心教学内容的地位、作用和意义特点特点一节集活动性、探究性和创造性为一体的“数与代数”领域的数学课。教学目标1、通过观察发现、动手探究等活动，发现稍复杂的图形变化规律，并运用规律进行推理，解决生活中的实际问题。2、了解分析问题和解决问题的基本方法，丰富学生解决问题的策略，培养学生初步的观察能力、分析能力和思维能力。3、使学生感受规律在生活中的广泛应用，培养学生探究数学问题的兴趣。教学重难点利用稍复杂的图形排列规律，解决生活中的实际问题。教学重点：教学难点：运用知识丰富解决问题的策略。活动教学法情景教学法教法问题入导引导究探梳理提升实践用应讨论比较探究学法自主究探动手践实合作交流比较高提教学过程复习导入，探究规律：（3分钟）根据规律、解决问题（20分钟）回顾反思，全课总结（2分钟）练习巩固，深化规律（15分钟）复习导入，探究规律：（3分钟）根据规律、解决问题（20分钟）板书设计：找规律你知道了什么?怎样解答?掉了1颗黄珠子，1颗蓝珠子。问题：掉的是哪2颗？怎样解答？解答正确吗？谢谢谢谢！！这些都是一组一组按规律重复排列的。猜猜后面藏着谁？复习导入，探究规律??从左往右观察，她穿珠子的规律是按重复排列的。根据规律、解决问题??从右往左观察，她穿珠子的规律是按重复排列的。根据规律、解决问题练习巩固，深化规律
