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《有多少张贴画》教学设计VIP免费

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有多少张贴画教学内容:北师大版二年级数学上册第八单元第78—79面的内容。教学目标:1、经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。3、借助点子图,建立新旧知识间的联系,初步学会类推的方法学习新知识,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。4、在独立思考、与他人合作交流的过程中体验探究的乐趣,在解决问题的过程中,感受数学的价值。教学重点:编制6的乘法口诀,能用6的乘法口诀计算,并能解决简单的实际问题。教学难点:培养学生合作学习的意识,体验数学与日常生活的密切关系。教学准备:课件教学过程:一、激趣引入.今天,老师给同学们带来了许多贴画(课件出示青蛙图片)。问:你能看一眼,不用数就知道大概有多少贴画吗?根据学生回答,板书课题:有多少张贴画。二、探究新知.1、估一估。学生自由估计贴画的数量,并说说估计的方法。2、说一说。问:要想很快数出有多少张贴画有什么好办法?让学生说说自己的办法,然后数一数。学生独立填写78页上面的表格,同桌间交流。集体交流反馈。3、问;你能编出6的乘法口诀吗?让学生把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。(1)学生尝试写算式、编口诀,师巡视指导。(2)学生汇报,交流时,让学生说说自己是如何编制的。(课件出示)1×6=6一六得六2×6=12二六十二3×6=18三六十八4×6=24四六二十四5×6=30五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四(3)让学生把口诀齐读一遍。4、问:想一想,口诀之间有什么关系?师引导学生说一说自己的发现。问:如果只记得六八四十八,而忘记六九多少,你有什么好办法吗?找学生说说自己的办法。小结:当你忘记哪一句乘法口诀,就可以利用乘法口诀间的规律想起你需要的那一句。5、问:下面是用两种方法推算6×7的结果,你看懂了吗?说一说,填一填。出示:6×7=6×口+6×口6×7=6×口+6×口(1)观察后,与同伴交流想法。找学生说一说你是怎么填的,为什么填6。(2)课件出示:6×8=6×7+口=6×9-口让学生独立完成,交流想法与结果。8个6=7个6+1个6=9个6-1个66、采用多种形式熟记口诀。(1)自由轻声读一读、背一背口诀,看谁背得最快最流利。(2)指名背、师生对口令。(3)同桌两人互相检查一下。(对口令)(4)齐背。三、巩固应用。1、练一练第1题。鼓励学生采用多种方法计算手抄报的张数。2、练一练第2题。学生先独立填写,再小组内交流。订正时,让学生说说想法。3、练一练第3题。让学生看清题目要求,再计算出结果,最后连线。4、练一练第4题。数格子,学生回答,通过移动格子更快更好数出。5、练一练第5题。先想一想6×9表示什么意思,再把9个6拆成两部分相加的形式。独立圈一圈,填一填,集体交流。四、课堂总结。今天这节课我们学了什么?你学会了哪些本领?五、课堂作业:抄写(或默写)6的乘法口诀。板书设计:有多少张贴画1×6=6一六得六2×6=12二六十二3×6=18三六十八4×6=24四六二十四5×6=30五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四课后反思:

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