三千克、克、吨2、1吨有多重授课班级三年级学科数学主题一吨有多重任课教师王雅洁课型问题探究课课时1课时上课时间教学目标1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。3、学会对物体质量的估计。教学重点在具体生活情境中，感受并认识吨，并能进行简单的换算。教学难点初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。教学方法1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，经历“转化——探究——推导”的探索过程，让学生自主探索，合作学习，探索并认识质量单位吨，掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》《问题训练——评价单》教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题5分钟创设问题情境1、填一填：（我们学过重量单位有那些）2、一袋白糖重（）千克一个鸡蛋重（）克学生能够感知，并且初步建立吨的质量观念探索新知总结方法25分钟创设思维情境1、看上图说一说大象的质量。我们以前学过重量单位千克和克。如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。2、探究1吨有多重：（1）一头水牛重350千克，3头水牛大约（）。（2）一桶油重100千克，10桶油大约重（）。(3)一袋面粉约重50千克,20袋面粉约重（）。(4)我们每人大约重25千克,40人大约重（）。（5）吨的国际单位符号是符号学生展示预习作业，提出学习问题，共同解决问题。规范指导提升能力8分钟创设自主合作学习情境1、让学生交流2、教师巡视交流情况，进行点拨3、评价学生反馈的结果形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。总结归纳提升意2分钟创设反思情境组织学生独立练习关注学困生并且进行小组评价学生独立练习，小组评价反馈义板书设计1吨有多重1吨1t教学反思
