大庆市第十九中学语文导学稿系列1版九上班级：姓名：课题：《捕蛇者说》课型：新授课时间：2015.3.学习目标:1、知识目标：了解“说”的特点，理解本文衬托、对比写法2、能力目标：掌握本文的实词和虚词3、情感目标：认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情学习重点：掌握实词和虚词的用法。学习难点：了解本文衬托、对比写法。学习方法：朗读法，合作讨论法课时安排：3课时学习过程第一课时【预习导学】一、简介作者、文体柳宗元，唐代杰出的文学家。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。二、正音，朗读课文啮（）腊（）挛（）踠（）瘘（）疠（）当（其租入嗣（）几（）死者数（）矣莅（）蹙（）殚（）踣（）死者相藉（）曩（）隳（）恂（）缶（）谨食（）之熙（）以俟（）夫（）三、反复朗读，熟读成诵【课堂研讨】一、小组合作翻译课文。二、总结实词虚词：1、实词总结为①动词——作，制成。“然得而腊之以为饵”。②动词——做，干。“今吾嗣为之十二年”。③动词——写。“故为之说”。已①离去，意为医治。“可以已大风”。②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。赋①征收。“岁赋其二”。②租赋。“孰知赋敛之毒……”疠①恶疮。“可以已……瘘、疠”。②疫病，疫气。“呼嘘毒疠”。入①缴纳。“当其租入”。②收入。“竭其庐之入”。岁①每年。“岁赋其二”。②年。“积于今六十岁矣”。甚①很。“貌若甚戚者”。②厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。③超过。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”若①好像。“貌若甚戚者”。②你。“若毒之乎？”毒①怨恨。“若毒之乎？”②有毒的。“呼嘘毒疠”。③害。“孰知赋敛之毒……”生①活，存活。“君将哀而生之乎？”②生活。“而乡邻之生日蹙”。食①吃。“退而甘食其土之有”。②sì，饲，喂养。“谨食之”。观①看。“今以蒋氏观之”。②考察。“以俟夫观人风者得焉”。【合作探究】2、虚词总结之①的。“永州之野产异蛇”。②取消句子独立性。“悍吏之来吾乡”。③代词。“问之，则曰”（代人，他）“君将哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣为之十二年”（代事）“以啮人，无御之者”（代物，蛇）“言之，貌若甚戚者”（代话语）以①而，如果。“以啮人，无御之者”。②用，拿。“太医以王命聚之”。③因为。“而吾以捕蛇独存”。④根据。“今以蒋氏观之”。⑤表目的。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”。焉①兼词，于此。“永之人争奔走焉”。②之。“时而献焉”。让日常生活走进散文中来。真文才是新文，新文才是奇文。——贾平凹生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹-1-1大庆市第十九中学语文导学稿系列1版九上班级：姓名：③语气词。“今其室十无一焉”。乎①吗。“君将哀而生之乎？”②呢。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”③（句中）于，在。“叫嚣乎东西”。于①在。“吾祖死于是”。②给。“余将告于莅事者”。③及于，到。“积于今六十岁矣”。④比。“苛政猛于虎也”。【巩固延伸】而①表并列关系：黑质而白章哀而生之乎②表承接关系：得而腊之以为饵而乡邻之生日蹙视其缶，而吾蛇尚存退而甘食余闻而愈悲③表修饰关系：往往而死者相藉也非死则徙尔哗然而骇者恂恂而起弛然而卧时而献焉熙熙而乐④表转折关系：而吾以捕蛇独存【布置作业】1、熟读课文2、整理重点实词的意思、虚词的用法。第二课时【预习导学】1、课文个部分交代了什么内容？（用简洁的语言概括）第一段：写异蛇的剧毒、特殊用途以及永州之民争相冒死去捕毒蛇以顶替租赋。...
