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课题名称认识四边形科目数学年级三年级教学时间一课时学生学习者分析学生对四边形有了初步认识，在此基础上进一步认识四边形，并且熟知长方形和正方形的特征。教学目标一、情感态度与价值观(一)通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。(二)培养学生的动手操作能力．(三)渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣．一、知识与技能1.通过学习掌握四边形的特征，尤其掌握长方形和正方形的特征。2.判断教室的地面，桌面，版面以及平面图形中四边形。感知四边形有四条边和四个角。3．通过动手操作过程，给学生以完整的四边形认知和感知二、过程与方法1.通过观察自家房间地板的形状，然后再对比父母的房间说出异同点。2.重点观察边和角，然后仔细观察边与边的关系，角有什么特征3大部分同学能说出四边形的特征。4重点观察有些四边形的四条边和四个角的特征，由此引导出长方形和正方形的特征。5三、三、情感、态度与价值观知识与技能1.通过学习掌握四边形的特征，尤其掌握长方形和正方形的特征。2.判断教室的地面，桌面，版面以及平面图形中四边形。感知四边形有四条边和四个角。3．通过动手操作过程，给学生以完整的四边形认知和感知。1通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。2培养学生的动手操作能力．3渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣．教学重点、难点1.掌握长方形和正方形的特征。2.熟知长方形和正方形特征的推导和归纳。教学资源教学挂图二份教学过程教学活动11.导入新课1）创设情境：同学们！你们家有几间房？每个房间的地面是什么形状？2）出示挂图（一1）。，仔细观察挂图上都有什么图形？这些图形有什么特点？学生回答后，教师板书课题----认识四边形教学活动21.小组合作找出这些图形共同点，达成共识后分别汇报。2)教师给以引导后再观察它们共同的特征，分组讨论汇报。3拿出学具动手比一比，看一看。感知四边形的特征。教学活动31.在所有的四边形中，找出特殊的图形（长方形和正方形）2仔细观察这些特殊的图形有什么特点？（边与边，角与角）3分组感知长方形和正方形的特征。然后组与组之间进行交流，最后完成长方形和正方形特征的叙述。教学活动41.出示挂图（二2）找出图中哪些是四边形，哪些是特殊的四边形即长方形和正方形。2.我们的身边哪些图形是四边形？哪些图形是长方形？哪些图形是正方形？3.评价每个小组的探索发现，对发现问题提出问题的同学给以鼓励。4反思。对学困生给以引导与帮助，使其理解和掌握四边形的特征并且熟知特殊的两种四边形的特征。总结（略）5师生共同总结本节课的重点学习内容，运用已掌握的内容从新说说自家地板的形状。65.作业（略）板书四边形有四条直的边有四个角（四个角相等时叫长方形。，四条边相等的长方形叫正方形。）修改了知识与技能----过程与方法-----情感、态度与价值观的顺序增加了反思与应用的环节。