《约分》教学设计呼伦贝尔市莫旗民族实验小学罗英设计课题约分教学目标1．使学生理解约分和最简分数的意义。2．掌握约分的方法，并能比较熟练地进行约分。3．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。教学重点1．理解约分的意义。2．掌握约分的方法。教学难点很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。教学过程教师边导边教学生边学边练设计意图一、情境导入，激发兴趣。1．谈话激趣。（和孙悟空比本领）力求符合要求6——有简洁的导入：孩子们对孙悟空这一神话人物充满好奇，以和悟空比本领谈话导入，引发大家的学习兴趣，紧接着回顾求两数公约数和分数的基本性质这两个知识点，明确又简单，为理解约分、最简分数的含义和掌握约分的方法作好准备。用一句简短而富有神秘挑战性的话语“大家都知道孙悟空有72变，特神奇，你们想不想也学一招？好，这节课我们就来创造第73变，变分数！”来唤起学生学习新知识的激情。2．复习旧知。（1）找两个数公约数。42和50、15和5、8和21、18和12。快速口答突出回答8和21只有公约数1，所以8和21是互质数。（2）回顾分数的基本性质。在括号里填上适当的数。====选择第三道题问：你是怎么想的？回顾分数的基本性质，利用此知识，引入新课内容。3．引入新课。（利用该知识，学孙悟空变分数，把分数变成同它相等的另一个分数。）二、经历过1．尝试“变”分数。例1：把化简。活动要求：要求学生变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出力求符合要求1——有明确的学生自学内容：在提出了学生“变分《约分》教学设计呼伦贝尔市莫旗民族实验小学罗英设计课题约分教学目标1．使学生理解约分和最简分数的意义。2．掌握约分的方法，并能比较熟练地进行约分。3．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。教学重点1．理解约分的意义。2．掌握约分的方法。教学难点很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。教学过程教师边导边教学生边学边练设计意图一、情境导入，激发兴趣。1．谈话激趣。（和孙悟空比本领）力求符合要求6——有简洁的导入：孩子们对孙悟空这一神话人物充满好奇，以和悟空比本领谈话导入，引发大家的学习兴趣，紧接着回顾求两数公约数和分数的基本性质这两个知识点，明确又简单，为理解约分、最简分数的含义和掌握约分的方法作好准备。用一句简短而富有神秘挑战性的话语“大家都知道孙悟空有72变，特神奇，你们想不想也学一招？好，这节课我们就来创造第73变，变分数！”来唤起学生学习新知识的激情。2．复习旧知。（1）找两个数公约数。42和50、15和5、8和21、18和12。快速口答突出回答8和21只有公约数1，所以8和21是互质数。（2）回顾分数的基本性质。在括号里填上适当的数。====选择第三道题问：你是怎么想的？回顾分数的基本性质，利用此知识，引入新课内容。3．引入新课。（利用该知识，学孙悟空变分数，把分数变成同它相等的另一个分数。）二、经历过1．尝试“变”分数。例1：把化简。活动要求：要求学生变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出力求符合要求1——有明确的学生自学内容：在提出了学生“变分
