出行的学问教案VIP专享VIP免费

人教新课标三年级品德与社会下册《出行的学问》教案3.出行的学问学情分析三年级小学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲和表现欲。该年段是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的社会生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容是在学生认识平面图和路线图之后，所以对于利用交通图选择简单的出行路线应该难度不大，看站牌对于三年级小学生来说，学习难度较大。再加上还要落实如何问路和如何乘车这两个教学目标，所以知识点显得有点多，容量比较大，学生掌握起来有点困难。因此，课堂的合理设计要突破重难点，既要让学生自己掌握这些出行的学问、又要让学生乐于去运用这些学问教学目标1.能利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌，学会问路。2.知道乘车时要注意安全，讲文明。3.知道问路的礼貌和要注意的事项。教学重点与难点学会看站牌，学会问路。活动准备1.教师准备课件。2.教师准备简易站牌、交通图发给每个组。3.录制一个公共汽车自动报站语音教学过程一、谈话导入1.同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？（学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）老师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问。（板书课题）2．暑假里，老师到北京师范大学学习了10天，住在北师大附近的明光村，我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆，就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。接下来，我想请大家来尝试运用这些学问，去科技馆走一走。二、学习新课活动一：学习出行活动目的：引导学生学习看站牌，学会问路。1.北京对我来说是个陌生的地方，多亏了这张交通图，（出示交通图）它给了我很大的帮助。2.同学们请看，这张交通图给我们提供了哪些信息？（我所在的地点是明光桥、目的地是中国科技馆，有21、387、702路公交汽车可以到达、）相机板书21、387、7023.确定了路线后，我便去车站乘车。来到车站，我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌，乘坐这两路车真的能到科技馆吗？这时我该怎么办？（看站牌）4．（出示站牌，马路左边的21路和387路同时出示），怎样看站牌呢？站牌给我们提供了哪些信息？（板书：起始站、终点站、所在地）（重点强调箭头的作用：指示方向。认识箭头的重要性。）5.孩子们，这两路车能到达科技馆吗？你有没有什么疑惑？引导学生发现问题：这个站牌上并没有科技馆站，怎么办？（引导学生看交通图推测到达科技馆的站名。）6.出示另一侧站牌，说说起始站、终点站、所在地。同学们，你们有什么发现吗（和马路对面站牌上的站名相同，方向相反）7.师生表演问路（相机指导：问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚。）8.现在有两路车可以到达目的地，你觉得我会选择哪路？为什么？（老师公布自己的选择，让学生明白选择路线要根据自己的需要。）活动二：自主出行活动目的：在活动中巩固和运用前面所学知识，知道乘车的注意事项和问路的礼貌。1．孩子们真能干，在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了，回到咱们的家乡重庆，我们学校周边不是更轻车熟路了吗？老师布置一个实践作业：请大家星期天从珊瑚小学出发到重庆游乐园去玩，你会选择路线，看站牌吗？我们来试一试，先把出行方案设计好吧。2．出示要求：利用交通图和站牌选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车。（出示：从珊瑚小学到重庆游乐园的交通图，请学生选择路线，选择公交车。）2．学生交流（共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办）3．（乘车模拟）现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中，扮成抱小孩的阿姨，让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。4．通过今天的学习，同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗？（请同学归纳总结）三、总结同学们，通过今天的...