《尊严》基于标准的教学设计一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1．课程标准的相关规定及解读(1）累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2．教材分析本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。3．学情分析从学生角度出发，这是一件很特别的小事，究竟在哪特别，学生并不能一下子想到尊严，尊严对于他们而言早已存在于生活、学习中。比如，一个学生不愿意接受老师的当面的批评，就是他的自尊心的体现，而尊严又是一个抽象的概念。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。2．有感情地朗读课文，复述课文。3．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习目标学习过程评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：创设情境初读感知任务1：读出本课生字活动一：借助文本、字典或词典认读本课生字。能正确、流利地读出一类字。同桌互相交流学习。任务2：书写本课12个一类字活动二：在田字格中正确书写本课生字。能用钢笔按笔顺端正地写出本课字。任务3：读写文中生词。活动三：独立完成生词检测题。（检测目标一）能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：潜心品读读中感悟任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：师范读文章能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：生正确流利地朗读课文。任务2：能说出重点词句的意思，积累优美语言。活动一：找出文中三次对话，说说你积累的好词佳句。（检测目标二）能找出三次对话教师随即进行指导。目标3.4：边读边想读中品味任务1：有感情朗读含义深刻的句子活动一：小组交流你认为含义深刻的句子能找出表达作者感情的含义深刻的句子，并且说出自己的理解，意思清楚，语句通顺。学生独立思考，发言交流。活动二：说说每个句子的含义（检测目标三）活动三：讨论“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”的含义生生交流。拓展阅读升华感悟任务2：感受哈默的人格尊严活动一：了解哈默的生活经历（检测目标四）说出自己对哈默做法的看法教师提示，学生发言。三、作业设计：1、熟读全篇课文。2、抄写好词佳句。
