名人笔下的人物————浅谈“人物描写一组”体会小学语文五年级下册第七组课文，尽是“作家笔下的人”，教材安排其意图，就是让学生凭借课文，感受作家笔下的鲜活人物形象，体会作家描写人物方法，并在今后习作中学习运用。教材里对这些鲜活人物描写的方法宛如撒在盘里的一颗颗珍珠，我们语文老师用根线给串连起来，成为一串美丽的珍珠项链吧。一．语言描写“一语末了，只听见后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”（节选于《“凤辣子”初见林黛玉》）这是曹雪芹写王熙凤出场时的开场白，也是《红楼梦》中极为精彩的一笔。寥寥数语，就有未见其人，先闻其声的效果。“未见其人，先闻其声”这往往是古书人物出场的一种写法。同时也是对王熙凤这个风风火火，快嘴快舌，口齿伶俐的人真实写照。外表满面春风，内心冷酷如冰的王熙凤即使早早知道林黛玉要来贾府，也未必到门口迎接，但为了讨好权力至上的贾母，巩固自己的地位，不得不违心说了这段“美丽的谎言”。我随后在课堂上告知学生，今后你到亲戚家做客或人家到你家玩，都可以用这种写作方法，先写声音，再写其人的外貌。这样写文章显得活泼，不呆板了。二．外貌描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇为启笑先闻。”（节选于《“凤辣子”初见林黛玉》）这段话前两句直接写了王熙凤外表清秀出众的美。“丹凤三角眼，柳叶吊梢眉”这是古人对女人审美的标准,也是众多美眉追求的偶像。王熙凤漂亮的脸蛋，苗条的身材，撩人的笑声，是她在贾府众多女人堆里能鹤立鸡群的原因之一，也是她在贾府里能长期得宠的外部因素。贾府里的人既畏她，又敬她。这段外貌描写把美丽、泼辣的王熙凤淋漓尽致刻画出来了，给读者留下了挥之不去的印象。课后，我要求学生模仿此文外貌描写，进行小练笔。自由选择一人物，可以是同桌或喜欢的老师进行外貌片段习作，努力做到学用结合。三.服饰描写“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗：项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩无五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋皱裙。”（节选于《“凤辣子”初见林黛玉》）这段精彩文字是对王熙凤服饰衣着细致描写。因历史背景距今有一定的跨越时间，学生对这一身富贵的打扮理解有难度，所以我们在讲解课文时，不要过于苛刻，大体意思能理解即可。但不妨告诉学生，这段服饰描写是按“从上至下”顺序的。即“头上，项下，裙边，身上。”这段文字虽优美，但读起来拗口，我反复带读，在熟读的基础上，要求学生背诵，并将此段抄在作业本上,积累语言。四．动作描写“小胖子墩儿跳出来，立刻退后两步，一闪身，脱了单褂儿，叉着腰。”节选于《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这一系列动词是对小胖墩摔跤前的描写。作家对这些动词准确运用，成功塑造了小胖墩儿这个憨厚又活泼的儿童形象，充分显示出徐光耀作家在人物刻画上的笔力。这几个动词具体写出了胖墩儿摔跤前熟练的动作，为了培养学生遣词造句的能力，我相机点拨问：文中这个“叉”用得好，好在哪里？学生思索片刻回答说：“叉”字写出胖墩儿倚占自己虎背熊腰优势，稳操胜利券那神气十足的样子。我“心血来潮”，点一男生上台，根据课文这一情节，扮演胖墩儿，演示动作，由理性再回到感性，帮助理解，加深印象。小学语文五年级下册第七组课文内容告诉我们：欲想故事人物有血有肉，丰满高大，必须对人物有外貌，衣着，语言，动作等细致描写。否则所写的人物骨瘦如柴。我们语文老师要借助此组教材，对学生在原有写人物的基础上，因势利导，提出新的要求，学以致用。
