口语交际教学简案VIP免费

《劝告》教案课题口语交际——劝告课型活动课执教者肇源县民意中学张伟课时一课时教学目标知识与能力：了解什么是劝告；学习并运用常见的劝告方法；通过实践活动，培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。过程与方法：引导学生充分考虑对方的身份和地位，并能晓之以理、动之以情地进行得体劝说。情感态度与价值观：了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的语言习惯和行为习惯的重要性。教学重点了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。教学难点懂得劝告一定要注意场合、对象，最好能了解被劝告者的性格、特点、爱好等。教学方法情境教学法教学用具多媒体课前预习1、把你认为重点的内容画下来，同桌之间进行交流。2、了解什么是劝告？劝告的技巧有哪些?3、观察生活，对机关、学校、商店、招牌、广告等，把不规范的字（错别字）、偏僻难懂的字记下来，并写一段劝告相关人改正的话。教学过程一、导入新课：相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。”李尚书无法，只好让他前往。（此处省略解缙和皇帝的对话）皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢？二、新课：1、什么是劝告？劝告，是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。2、劝告常见的技巧有哪些？（1）正面劝导，直陈道理，直接点出对方的问题，通过道理分析不利的后果使人醒悟。（2）巧用譬喻，以平等的方式晓之以理，动之以情，取得良好的效果。（3）直话曲说，借例言理，以相同或相似的事情为例，进行劝告.。（4）激将法，因势利导。（5）归谬法3、想想看，下列情况他们各会怎样劝告？（1）有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地故事导入师生交流，探究方法。教学过程说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说：“”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。（2）战国时,齐王景公发现后花园几只珍贵的鸟飞了,非常恼火,命卫士把主管鸟的烛邹推下去斩了。站在一旁的晏子说:“先把烛邹的罪状一一列出再杀不迟。”于是对烛邹说:“你丢失了国君心爱的鸟,罪之一;你使国君为鸟杀人,罪之二;诸侯们知道了这件事，必以为国君重视鸟而轻视人才,罪之三。”说完请求景公杀烛邹,景公却不杀了.（3）赤壁之战的前夕，诸葛亮对孙权说：“将军，如果您认为吴、越之众能与曹操相抗衡，就应该和他断绝一切联系，下定决心抗击曹军；如果您认为无力和曹军对抗，那就不如放下武器，解甲投降，向他称臣。现在将军您表面上假装服从他，向他投降，而内心又迟疑不定，事情已经如此紧迫，但您还不做出决定，这样祸患马上就要来临了！”孙权反问：“如果像你所说的那样，兵微将寡的刘备为何不向曹操北面称臣呢？”诸葛亮说：“从前有个田横，他只是齐国的一个壮士，尚且不肯对汉高祖称臣；何况刘皇叔是”4、实弹演练1、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？2、某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你是班长，该如何劝告他们？3、某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是班干部，该如何劝告他？4、李明要参加义务献血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？5、同学小玲因学习成绩不太好,想要辍学去打工,假如你是班主任你怎么说?你若是同学你又怎么说?三、拓展实践请同学们用你喜欢的方式向周围的人发出你内心真诚的劝告。也可采用“我要向那些的人说:”的方式发出劝告。四、总结收获五、课后作业课后请大家将所学知识在生活中实践应用一下，相信真诚的劝告一定能更好地改变我们的生活。创设情境真心劝告板书设计口语交际活动教学反思口语交际课是根据现代社会对人的口语交际能力的高要求而设置的，目的是...