课题三个儿子课时第二课时教学目标知识与能力：1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2.培养学生听读欣赏的能力。3.法制教育:<<未成年人保护法>>过程与方法：经历听读欣赏、模仿朗读、角色朗读等学习过程感悟课文内容，学习边读边评价的阅读方法。情感态度价值观：向第三个儿子学习，心疼父母，用实际行动孝敬父母。教学重点分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学难点明白老爷爷说话的意思，懂得要用实际行动孝敬父母的道理。教具CAI课件教学过程一．导入课文1、创设生活情境。2、揭题二、听读感知课文1、教师范读课文2、学生听读感知内容。三、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。1、三个妈妈分别是怎么说自己的孩子的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈的话。2、你把自己就当成妈妈，去读一读，读出妈妈的感情来。3、汇报交流：你们都找到了哪几句话呀？指名朗读三个妈妈的话。（教师相机指导）4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。（学生相互交流）5、分角色读三位妈妈的话。四、自主发现，从细小见真情。1、自读发现：三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请同学们自己去读读课文的7、8自然段，想一想，你有什么发现。2、交流反馈：师：读了两段话，你有什么发现？（水很重）你是从哪些地方看出水很重的？请用笔画出体现水重的词语。（晃荡、走走停停、痛、酸）3、谁能用朗读来表现出水的重呢？14、朗读提高。（指导学生读第8自然段）5、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。6、学生汇报。五、练习说话1、多媒体出示三个儿子表现的句子，学生齐读。2、教师引导学生用“一个……一个……另一个……”说话。六、体会感悟，挖掘孩子内心的想法１、如果你就是第三个孩子，为什么要帮妈妈拎那么重的水呢？２、学生交流七、指明中心，升华主题。1、自由表演：这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。2、上台表演：指名两个组来表演。随即采访：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？（出示课件：问题）3、全班参与讨论。提炼出中心：只有主动帮父母做力所能及的事的孩子，才是真正地孝敬父母。八、拓展。１、你认为该学习哪个孩子？为什么？２、给第一、二个儿子提建议。３、说说你是怎么样帮助父母做事情的？４、今后在生活中将怎么做？九、法制教育第十二条父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。十、延展性综合实践活动：１、请大家课外收集一些古今中外孝敬父母的故事，细细阅读。２、每天至少为父母做一件力所能及的事。2
