信息化教学设计——地球在宇宙中VIP专享VIP免费

信息化教学设计《地球在宇宙中》课程：现代教育技术院系：旅游与环境学院班级：10级地理科学3班学号：41009147姓名：谢润月目录前言：一、教材分析二、学习者特征分析1、认知特征2、已有知识水平3、情感态度准备情况4、信息技术技能三、教学目标设计1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感、态度、价值观目标四、教学重、难点分析五、教法和学法设计1、教师教法2、学生学法六、教学过程设计七、评价量规八、学习环境与资源九、学习流程图《地球在宇宙中》信息化教学设计前言：在新课程理念下，现代教育技术不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造了发现探索的和谐环境，提供了便利条件，为教育的信息化提供技术支持和智力支持，有助于促进教育学的改革。信息化教学的整个过程中以学生为中心，学生在探究课题的引导下自主的进行探究，教师在整个课堂教师在此类课堂教学中所扮演的角色而应该是整个学习过程的组织者和引导者的作用。因此，现代教育信息技术为实现学生的素质教育提供了良好途径。所以，在组织《地球在宇宙中》一节的教学时，本人利用多媒体教室以及网络资源组织学生学习，力求实现学生的高效学习。根据教材、教学对象分析和教学目标，在教学过程中，运用多媒体演示法、探究式教学法、比较法、分析归纳法和讨论法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生轻松获取本节知识，增强学生学习地理的兴趣与能力。一、教材分析本节课选自中图版普通高中实验教科书地理必修一第一章第一节《地球在宇宙中》。它是整个高中地理教材的开篇部分，其作用在于激发学生学习高中地理课程的兴趣，让学生初步认识到学习高中地理课程的重要意义，引导学生积极进入高中地理课程学习，培养学生初步分析、解决地理问题的能力，树立学生科学认识地理环境的态度，珍惜地球的情感。本节课需要1课时完成。本节教材从宇宙谈起，先简单介绍了人类认识宇宙环境的发展历程，紧接着提出了宇宙范围和组成物质。对这部分内容，教材图文并茂，由外及里，由表象到实质，引导学生一步一步认清宇宙环境的物质运动规律。在介绍宇宙相关知识的基础上，教材着重分析了太阳系的组成和物质运动特征。这一部分内容教材采用图表和示意图的形式来介绍太阳系的基本情况，引导学生分析地球在太阳系中的地位，有利于加深学生对地球普通性的理解。本节最后主要回答地球究竟是宇宙中一颗什么样的行星这个问题。为了进一步探讨地球上存在生命物质的原因，教材专门安排了案例研究——火星上是否有生命物质存在，这也是本教材与以前教材一个很大的不同之处。二、学习者特征分析1、认知特征从本节课内容来说，学生对地球的宇宙环境有较多的感性认识，由于初、高中地理知识衔接不够，高中天体物理知识的不同步，又缺乏必要的观测仪器，必要的知识准备不足，学生普遍觉得本节课较难学，加上高一的学生缺乏地理空间思维能力，阅读图和分析图的能力相对较差，在学习中常会感到无从下手，因此本节课需要借助现代教育技术进行信息化教学，这符合学生的认知水平。2、已有知识水平学生已经有“日月星辰”“我国载人航天”等简单认识，但缺乏对宇宙环境更进一步深入的认识，所以，在教学过程中，多举一些案例，多联系一些图片、视频材料，结合学生已有的日常生活中的感性认识，在学习过程上，创设情景，加强引导，培养学生学习地理知识的方法和地理情感；在知识架构上，引导学生系统了解地球的宇宙环境，帮助学生架构知识体系，从而为学好后面章节做好铺垫。3、情感态度准备情况由于本节课是高一的第一节课，刚进行完中考进入高中，同学们对学习的热情应该还是比较高涨的，所以有良好的学习风格，表现在：（1）对新鲜事物有强烈的好奇心，并喜欢积极去探索新事物，发现新现象。思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性明显增强。（2）喜欢和别人比较，有强烈的争强好胜心和进取心，富有激情。（3）希望得到老师好评，对学习易于产生浓厚的兴趣。（4）学生想要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识。基于这些表现，教师必须抓住学生的热情及良好的学习风格及时的培养...