难忘的八个字教材简析这篇课文讲述了“我”因为身体缺陷而非常自卑，而伦纳德老师用爱改变了“我”的人生态度。教学目标1.认识10个生字，正确、流利，有感情地朗读课文。2.借助读、议、说、写等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通。3.体会老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。教学重、难点1.体会老师对“我”的爱和这八个字对“我”产生的深刻影响。2.懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么令人难忘。教学准备1.多媒体课件。2.生字卡片。教学时间1课时。教学过程一．谈话导入，质疑生趣。同学们，告诉老师，你们上几年级啊？（三年）在这三年的学习生活中有没有让你们觉得很难忘的事情呢？谁愿意说给大家听一听？师：在我们快乐读书屋里面也有一个让人很难忘的故事，就是《难忘的八个字》，（板书课题）用你们最响亮的声音齐读课题，从课题中，你有什么想知道的？请同学们把书打开到54页，谁愿意给大家读一下文前提示？二．初读课文，整体感知。1．请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，读的时候，要读准字音，把不认识的字圈出来借助拼音，多读几遍。２．师:同学们认真读书的样子真可爱,请大家带着这几个问题,再来快速地默读一遍课文.课件出示:1.难忘的八个字是指___________.2.这八个字是_____________说的.3.“我希望你是我女儿”这八个字让_____难忘.三.品读赏析,解决疑难.1.师:让我们来想想,文中的小女孩长得怎么样?预设:丑、难看、是裂唇。裂唇：先天性畸形，上唇直着裂开，饮食不方便，说话不清楚。2.课件出示第一段。师：在这种情况下，小女孩的心情如何？生：难过、伤心、气愤、愤恨师：假如是我，肯定也是这样的心情，那你想用什么样的语气来读这段话？生：展示读。课件出示：那你觉得我是一个_____的小女孩。预设：难看、天生残疾的、自卑、可怜、没有自信师：就是这样一个因先天缺陷，对什么事都没有信心的女孩，但是在这个时候，她遇到一位可爱的老师，她就是（伦纳德老师）对，就是这位老师，对她说了八个字，哪八个字，让我们再说一次。生：齐说3.课件出示画面：“我希望你是我女儿”师：谁愿意给大家读一读这句话。你是怎么感受的就怎么读。生：展示读。（板书：我希望你是我女儿）师：你们每个人的感受不同，所以读出来的感觉也不一样，但老师感觉到你们每个人读的都很真诚，就这八个字对小女孩产生了深刻的影响，谁能用文中的话来说说。4.课件出示：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。师：引读。（板书：改变了我对人生的看法）师：小女孩听了老师的话，心情怎么样？生：感动、激动5.师：假如你现在就是这个小女孩，让我们站在小女孩的立场上，想想她为什么对这八个字很难忘？小组讨论交流：预设：1.因为我长得难看，所以很自卑，心里十分难过，现在不一样了，因为老师和说了这八个字，这八个字改变了我对人生的看法。2.从前从来没有人理解我，关心我，给我安慰，现在有老师，她爱我。3.老师只所以那样说，让我感觉到她爱我，她喜欢我，没有厌恶我。4.老师能这样说，让我很感动，除了家里人，我以为不会有人再爱我。5.这让我感到老师的爱是世界上最伟大的，不管我们美与丑，在老师眼里，都是好学生。6.能给老师一次当记者的机会吗？这次我采访到谁，那你就是那个小女孩，可以吗？采访内容：1.小姑娘，听了这句话，你的心情怎么样？2.你想对伦纳德老师说什么？3.老师这八个字，让你的外表有变化吗？4那你觉得什么地方有变化？5.你有朋友吗？6.你需要朋友吗？7.从现在起，你能主动去交朋友吗？8.现在你认为美与丑对你来说还重要吗？9.那你认为最重要的是你拥有了什么？师：坐在小女孩身边的小伙伴们，你们听了小女孩的心声，以后还会讥嘲她吗？厌恶她吗那你们愿意让她做你的朋友吗？四、回归整体，拓展延伸。师：正是这位可爱的老师，帮助小女孩找回了自信，小女孩又怎么能忘记呢？你们知道吗？正是这八个字，改变了小女孩的一生，今天，这个小女孩成了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。听到这样的消息，你们高兴吗？为谁高兴？师：你们都是善良的孩子，...
