加法的初步认识教学目标1．通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义．2．认识“＋、＝”以及它们的书写方法，会读写加法算式．3．初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力．教学重点初步建立加法的概念．教学难点理解加法的意义．教学过程：一、通过学生游戏活动，初步感知加法含义（说清图意）1.看录像，思考，自己看到了什么2.请学生把看到的用自己的话说一说3.请同学用老师的小人图把刚才发生的过程摆一摆。二、看图说话1.听故事，找图片加手势，出合并老师讲一段小故事，你能找找老师说的是你手里哪张图片的故事吗？（把图贴在黑板上）问：（1）你为什么拿这个图片（2）你能像刚才一样说说这幅图的意思吗？除了用语言来表示，你还能不能加上手势来把意思说清楚？2.挑图，同桌互相讲一个。小结：黑板上有四幅图，他们说的都是不同的事儿，但是它们有一个相同的意思，都表示把两个数合起来。板书：合并课中操三、揭示加法含义，认识加法算式1.认识加法算式回顾第一幅图意：原来有3个小朋友做游戏，又来了一个小朋友，一共是4个小朋友。这幅图的意思还可以用算式来表示。板书：加法3个同学用几来表示？（3）又来的1个同学用几来表示？（1）合并起来用几来表示？（4）合并用什么表示？（+）怎么表示合并起来是4？（=）再说说算式中的3、1、4各表示什么？2.看着青蛙图，试着列算式师生互动，说一说2，2，4各表示什么3.其余两幅图请同学自己挑一个列算式，说算式的意思。小结：黑板上的几幅图为什么都能列出加法算式？（表示把两部分合并起来）四、回归生活你在生活中遇到过能用加法解决的事情吗？板书：加法3+1=42+2=41+2=34+1=4合并
