卢沟桥的狮子教学设计VIP免费

11卢沟桥的狮子学习目标：1、学会10个字，认识7个字，正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习重点：有感情地朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。学习难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学前准备：1、学生课前收集相关资料，了解卢沟桥和卢沟桥的狮子。2、制作CAI课件。课时安排：2课时教学过程:第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”，你们想看看吗？（出示图片）这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？二、师生交流收集到的资料。对卢沟桥，你想知道些什么？根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。三、指导看图。先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。3、检查交流。（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。（2）交流词语的理解情况。歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在那见过联拱时桥。望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争第二课时一、交流歇后语，导入新课。1、大家在课外肯定积累了很多歇后语，今天，老师就来考考你们，怎么样?师出示歇后语：泥菩萨过江——老鼠过街——狗咬吕洞宾——指名说。2、再看一个，出示：卢沟桥的狮子——学生齐答“数不清”。就是这座狮子数不清的桥被意大利著名的旅行家马可*波罗称为“世界上独一无二的桥”（出示图片）。今天，我们就来学习这独一无二的——《卢沟桥的狮子》，板书课题，齐读课题。二、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的“有意思”。（一）、初读课文同学们，北京的这句歇后语告诉我们卢沟桥的狮子怎么样啊？（多）那卢沟桥的狮子除了多还有什么吸引我们的地方呢？请大家用心的去读一读课文，不过，可别忘了老师这的两个要求：（出示）a、把课文读通顺，读正确。b、做到“不动笔墨不读书”，把你最感兴趣的地方多读几次，或读给你的同桌听一听，不懂的地方做上记号，也可以写写你的感受。（二）、反馈，练读课文。1、指名分自然段读课文。2、谁来说一说，卢沟桥的狮子除了多，还有什么特点？3、指名学生回答，让学生把“有意思”、“形状各异”、“大小不一”写到黑板上。（三）、读课文第二自然段。1、这节课，我们就重点来看看卢沟桥的狮子是如何形状各异，大小不一的。先请大家去自由的读读第二自然段。2、学生自由读第二自然段。3、指名读出描写狮子大小不一的句子，指导学生读出自己的喜爱之情。4、师：大小不一的狮子可真有意思啊！还有其他有意思的狮子吗？谁来读5、学生自由发言，老师相机进行指导朗读。预设学生的回答：（1）生：有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好象正在熟睡；（出示图片和句子）你小时候有这样偎依在母亲的怀抱里吗？那是一种什么样的感觉？（温暖、幸福）那你来幸福的读一读吧！小狮子就要睡着了，我们可别吵醒它，应该怎么读？（轻，柔），谁来试一试。（2）生：有的小狮子藏在大狮子的身后，好象在做有趣的游戏；（出示图片和句子）。你来猜一猜，这些小狮子在做什么有趣的游戏？（捉迷藏）看，它们玩得多开心啊，嘴巴一张一和的，好像在说着什么话，会在说什么呢？学生想象，指名说。愿...