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卢沟桥的狮子教学设计VIP免费

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11卢沟桥的狮子学习目标:1、学会10个字,认识7个字,正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解,激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习重点:有感情地朗读课文,了解卢沟桥狮子的特点。学习难点:引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象,激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学前准备:1、学生课前收集相关资料,了解卢沟桥和卢沟桥的狮子。2、制作CAI课件。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外,有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”,你们想看看吗?(出示图片)这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么?(板书课题)看到这个题目,你想知道什么?二、师生交流收集到的资料。对卢沟桥,你想知道些什么?根据学生资料收集的情况,教师做适当补充:卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年,成于明昌三年,清朝康熙时毁于洪水,后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑,为燕京八景之一。三、指导看图。先看大图,再看小图,看后交流:从图中你看到了什么?想到了什么?你想说些什么?四、初读课文1、自读课文,要求画出带有生字的词语,多读两遍,读准字音,查字典或联系上下文理解词义。2、再读课文,要求读通课文,并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。3、检查交流。(1)学生当小老师带读生字词,并提示易错的地方。(2)交流词语的理解情况。歇后语:由两部分组成的一句话,前一部分类似谜语的迷面,后一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分,而把后一部分隐去,所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”联拱石桥:板画或出示图片,并问学生在那见过联拱时桥。望柱:桥栏板之间的柱子。结合看图理解。挑衅:借口生事,企图引起冲突或战争第二课时一、交流歇后语,导入新课。1、大家在课外肯定积累了很多歇后语,今天,老师就来考考你们,怎么样?师出示歇后语:泥菩萨过江——老鼠过街——狗咬吕洞宾——指名说。2、再看一个,出示:卢沟桥的狮子——学生齐答“数不清”。就是这座狮子数不清的桥被意大利著名的旅行家马可*波罗称为“世界上独一无二的桥”(出示图片)。今天,我们就来学习这独一无二的——《卢沟桥的狮子》,板书课题,齐读课题。二、品读课文,启发想象,体会和平年代里狮子的“有意思”。(一)、初读课文同学们,北京的这句歇后语告诉我们卢沟桥的狮子怎么样啊?(多)那卢沟桥的狮子除了多还有什么吸引我们的地方呢?请大家用心的去读一读课文,不过,可别忘了老师这的两个要求:(出示)a、把课文读通顺,读正确。b、做到“不动笔墨不读书”,把你最感兴趣的地方多读几次,或读给你的同桌听一听,不懂的地方做上记号,也可以写写你的感受。(二)、反馈,练读课文。1、指名分自然段读课文。2、谁来说一说,卢沟桥的狮子除了多,还有什么特点?3、指名学生回答,让学生把“有意思”、“形状各异”、“大小不一”写到黑板上。(三)、读课文第二自然段。1、这节课,我们就重点来看看卢沟桥的狮子是如何形状各异,大小不一的。先请大家去自由的读读第二自然段。2、学生自由读第二自然段。3、指名读出描写狮子大小不一的句子,指导学生读出自己的喜爱之情。4、师:大小不一的狮子可真有意思啊!还有其他有意思的狮子吗?谁来读5、学生自由发言,老师相机进行指导朗读。预设学生的回答:(1)生:有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好象正在熟睡;(出示图片和句子)你小时候有这样偎依在母亲的怀抱里吗?那是一种什么样的感觉?(温暖、幸福)那你来幸福的读一读吧!小狮子就要睡着了,我们可别吵醒它,应该怎么读?(轻,柔),谁来试一试。(2)生:有的小狮子藏在大狮子的身后,好象在做有趣的游戏;(出示图片和句子)。你来猜一猜,这些小狮子在做什么有趣的游戏?(捉迷藏)看,它们玩得多开心啊,嘴巴一张一和的,好像在说着什么话,会在说什么呢?学生想象,指名说。愿...

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