赛龙舟教学设计VIP免费

《赛龙舟》教学设计一、任务分析：1教材分析：这一单元的主题是“民族风情”，旨在通过教学让学生了解民族风情，激发学生的民族自豪感和爱国主义的热情。《赛龙舟》是第一篇主体课文。课文描述了在端午节这天某地赛龙舟的热烈场面和龙舟竞赛体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。课文按时间顺序，写人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛和赛龙舟的意义。作者重点抓住龙船的样子、船手、比赛过程和观众的表现四个点来展现了龙舟竞赛的热闹场面，语言精炼准确。2教学目标：（1）读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。3教学重点难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。4、教具准备：电脑、课件二、学情分析：三年级的学生具有一定的阅读理解能力，但是课文所写的龙舟竞赛的场面距离学生生活较远，让学生单凭语言文字感受当时的热闹场面有些困难，体会抓几个点来进行场面描写的方法更有难度，为此通过出示国片、播放视频和观察插图等方式来填补学生认知上的空白。三、教学策略：为了体现“工具性”和“人文性”的统一，既理解课文内容又领会文章主旨及写作特点，我主要采用图文结合，读中感悟的阅读教学策略。其中在整体感知环节，通过文中插图与课文的对照弄清课文是从哪四个方面来写赛龙舟的热闹场面的，渗透抓住几个点来写场面的方法。在每一个方面的学习中，运用品读比较、反复吟诵、对接生活等策略，使学生在读中感悟，读中理解。四、教学过程：（一）检查预习，谈话引入：板书课题：赛龙舟。师：这节课我们来学习第七课《赛龙舟》。课前同学们已经预习了，字认会了吗？课文读通了吗？老师先来检查一下预习情况。[出示生词：敲锣涂满抛下击鼓起伏威武距离拳头竞争激烈一式的短桨壮阔的场面禁不住禁止]开火车领读课文中还有这样几句话不容易读准确，谁愿意挑战一下自己，读给大家听。[一生一句。读错了纠正，跟读。]小结预习情况。有了大家课前充分的预习，相信这节课上大家会学的更轻松。看题目，赛龙舟是指什么？课文中是讲在哪一天举行的龙舟比赛呢？端午节是我国的一个传统节日，对于我们北方孩子来说端午节有哪些习俗呢？[挂葫芦、吃鸡蛋、小孩子系五彩线、吃棕子]而课文所写赛龙舟则是我国南方人在端午节这一天最隆重的一项活动。我们在坐的每一个人都没有亲眼见过。这节课我们就跟随作者一起去感受一下赛龙舟的魅力。（二）通读全文、整体感知：1、开火车读文，边听边想：课文主要写了什么？2、交流：提示说清时间、地点及什么事。课文描写了端午节这一天中午，人们在河堤上观看龙舟比赛的热闹场面。（三）图文结合，精读感悟：1这龙舟比赛真是热闹呀！我们来看47页插图，你看到了什么？[龙舟、船手、观众]理解“人山人海”。2作者是从哪几个方面来介绍这热闹的场面的呢？默读课文，对照插图想一想，在图中相应位置标记出顺序。[写上1、2、3、4、等等]3交流：龙舟的样子、船手、比赛过程、观众等四个方面来写赛龙舟的热闹场面的。4这场龙舟比赛吸引了成千上万人来观看。如果，你就是那天站在河堤上的一名摄影爱好者，你会选择哪一幅画面拍下来与大家分享呢？为什么？默读课文，画出相关语句后自由地读一读，边读边想象画面，说说你要选择这个画面？5交流：预设：（1）我会先把龙舟的样子拍下来，因为龙舟很好看、很威武、很神气。“它们就像一条条出海的蛟龙。长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。”理解“蛟龙”，体会比喻的妙用。长、颜色多、美。[出示图片理解斑斓花纹，体会颜色美。]龙舟这样威武无比，我们就要读出这种气势来。比一比看谁眼中的龙舟更威武，更神气。[指名读这两句话。]小结：看来这位摄影爱好者很有眼光，选择了威武神气的龙舟。你还会选择什么画面拍下来呢？（2）我会选择船手，因为他们很精神、很整齐划一。“每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣，划着一式的短浆。船头还有一个站着的人，身子一颠一颠地使劲击鼓、敲锣、吹哨子。”“随着“咚锵，咚锵”的锣鼓...