《火车开啦》教案光谷二小金地分校王敏洁教材分析：《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。大调式，由四个乐句组成的一段体结构。歌词简练通俗，节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音，描绘了小火车迅驰的飞驰的情景，也表现了火车司机开动火车的自豪感。教学目标：1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。2、能整齐地读出表现火车声音的节奏，并进行三声部练习。教学重难点：重点：1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。2、边唱边表演歌曲难点1、学唱歌曲时，分辨第二乐句中的“咔嚓”与第一乐句的不同。2、能整齐地读出表现火车声音的节奏，并进行三声部练习。教具准备：钢琴、多媒体课件、小火车头饰教学过程：一、组织教学，师生问好！二、情景导入师：同学们，愉快的音乐时间开始了，我们一起听着好听的音乐开始愉快的音乐时光吧！（聆听歌曲伴奏，感受音乐旋律）师：请你告诉我，音乐的情绪是怎样的？（快乐的，活泼的）师：同学们，王老师今天带来了一个新朋友，你们看他是谁？生答：火车师：下面我们一起坐上火车，聆听歌曲！听完之后请你告诉我，你听到了什么。（生聆听歌曲）师：你听到了什么？生答歌词内容（评价：咔嚓——你感受到了快乐的小火车开起来的声音；火车开啦——你听到了歌曲的名字；火车司机开着火车——你把一整句都听出来了，真棒！有补充的吗？你们听的真仔细！不对、你等下还可以再仔细听一听；）三、新授1、聆听与律动师：这首歌曲叫做《火车开啦》（出示板书：《火车开啦》），歌曲中有个歌词模仿了火车开起来的声音，是哪个词？（咔嚓）你能用声音和动作来模仿一下吗？（生模仿咔嚓）师：模仿的得真好。让我们再听歌曲，当你听到歌词“咔嚓”的时候，就做小火车轮跑动的动作，比如说····（师完整示范），听明白了吗？（生聆听歌曲并律动）师：你们模仿的可真像！“咔嚓”在每一句中出现的次数是一样的吗？（不一样）我们再听歌曲，请你准确的在歌词“咔嚓”的地方做“小车轮跑起来”的动作吧。（生聆听歌曲并律动）师：我请一个同学上来表演，同学们仔细听、认真看，看他做的对不对。师：我请小朋友说一说他做的对吗？（生评①不对。哪里不对？你能帮他纠正吗？生纠正，我们一起跟他做一做②对。他的小耳朵真灵敏。请回座位吧！）师：下面我们的小眼睛看着歌词，听着歌曲，一起来做一做吧。（出示歌词）2、节奏读词师：请小朋友们观察四句歌词，你发现了什么？（重点指出第二句“咔嚓”只有两个）你的观察能力真强。师：第2句歌词中只有2个“咔嚓”。现在，我们一起带着快乐的感情，有节奏的朗读歌词吧。3、学唱歌曲①通过换气体会歌曲分句师：现在，老师唱一唱这首歌曲，听完之后请你说说，我在哪些地方换气了。（音乐伴奏，师范唱）生答在每一句最后。（你的感受能力真强）这个是换气记号，我把它写在这里。（板书“V”）师：我们来玩一个对口型的游戏。我来唱，你们对口型，在换气的地方注意看王老师的手势（生模仿）。有的同学换气做得很认真，请你们再观察老师歌唱中换气时，身体有什么动作吗？（没有，换气动作几乎看不出来）现在我们再一起轻轻地在每一句最后换气试试吧！（生随歌曲对口型）师：你们做的很好。②学唱并体会歌曲力度变化师：王老师想完整演唱这首歌曲，请你们听完之后说说，我是怎样演唱歌词“咔嚓“的。（师示范）生：咔嚓唱的轻。快乐的、轻巧的声音师：现在，我们接龙唱。请你们用快乐的、轻巧的声音唱红色的歌词（咔嚓），我接唱后面的部分。师：你们的声音真美。我请一个同学跟我接龙唱一唱。（生单独上来接龙唱，生评价声音和表情）师：我们用开心的表情演唱咔嚓的部分吧！（生唱）你们这一次声音和表情有进步了。师：现在我带着动作完整地唱一唱，请你们说说我的声音强弱有什么变化。（咔嚓部分唱的轻，其他部分唱的有点重）师：强弱的意思就是我有的地方唱的重，有的地方唱的轻（师完整范唱）我们一起用动作表示轻巧的咔嚓声和后面的歌词（师生练习边做手势边唱歌：开火车和推，伴奏带）师：我...
