预计活动名称：数学《学习6的组成》活动前准备预计活动目标1、通过操作活动，了解6分成两份只有五种结果。2、初步感知数的分合有序性（如将6分成1、5,2、4,3、3,4、2,5、1）环境创设与提供的操作材料教具放大的三张材料纸学具第一、二组：点图操作材料若干，铅笔12支，幼儿操作材料画面38第三、四组：剪贴格子操作材料16，铅笔12支，浆糊、抹布、格子纸条（数量为6）若干。第五、六组：磁性板12块，磁性苹果、梨子每人一份（数量为6），操作材料14，记录单，铅笔。预计活动过程一、小组活动。第一、二组：短线分隔点图。先用一条短竖线把每排的点子分隔成两份，每排的答案要不一样，分好后用数字记录下来，记得要和分的一样。第三、四组：撕贴格子。“先拿一张记录材料单看一看总数是几？然后拿一张格子纸条，数一数格子数量是不是和总数一样，再把格子纸条分成两份贴在线上，每排的格子都贴好后，用数字作记录，记的要和分的一样。”第五、六组：分水果。“这组活动谁会向大家介绍？”二、活动评价。（1）检查幼儿的记录情况，了解幼儿基本进行了哪儿组成的活动。（2）归纳总结6的分合活动。绒板上贴出幼儿记录的三张活动材料，请大家检查他们做的对不对？进行的都是几的分、合活动？这三组记录的分合式是否完全一样？有哪些相同？有哪些不同？（3）小结6的五组分合及有序的记录形式。你喜欢哪组记录，为什么？
