《呼兰河传》（教学设计）周峰云鹤壁市浚县卫贤镇第一初级中学《呼兰河传》教学目标：1、能说出本文的作者及主要作品。2、、体会“我”眼里祖父的形象。3、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。4、能感受并体会作者所描写的童年的快乐。5、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。教学过程：一、定向导入，激趣导读（一）导入新课。（二）检查预习：1、.给下列生字注音：蚂蚱（）韭（）菜倭（）瓜玩腻（）谷穗（）蝙（）蝠呼啸（）蚯蚓（）２、了解作者及写作背景。（三）、展示目标：1、能说出本文的作者及主要作品。2、、体会“我”眼里祖父的形象。3、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。4、能感受并体会作者所描写的童年的快乐。5、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。二、自主探究，感知初读:１、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。２、思考：作者向我们介绍的是什么内容？主要人物是谁？各自的年龄有多大？地点在哪儿？能大概看出是在什么季节吗？从文章的哪里得知？我们做了哪些事情?三、小组解疑，细思精读：小组答疑：1、后花园的环境是-------的？2、我在后花园的生活是--------的？3、我是一个--------的孩子?4、祖父是一位-------的老人？５、赏析文章语言：你最喜欢的句子是－－－，原因是－－－－。四、方法点拨，重点研读：本文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。五、活动拓展，深化联读:１、思考：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？２、你还能提出哪些问题吗？３、回忆你的童年，写一段充满情趣的文字。六、反馈总结，评价测读：1、总结：本文没有扣人心弦的故事情节，没有任何矛盾冲突，记写的都是一个孩子在狭小的生活空间的琐事，但是由于作者在文字中倾注了热切的情感，为读者描绘出一幅幅旺盛灿烂的生命图景，显得生机勃勃，情趣盎然。希望你永远保持一颗童心，自由快乐地成长。2、练习。知识链接：一、萧红简介：萧红(1911～1942)现代小说家。原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。她与萧军合著的小说散文集《跋涉》于1933年自费出版。1934年与萧军一起离开哈尔滨。同年从青岛到上海。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言1936年7月因病只身东渡日本疗养。这时期结集出版的作品有：散文集《商市街》(1936)、《桥》(1936)，短篇小说集《牛车上》(1937)等。1937年初由日本归国。抗日战争时期，她先后到过武汉、西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》(1939)，散文集《回忆鲁迅先生》(1940)和《萧红散文》(1940)1940。年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中篇小说《马伯乐》(1941)，长篇小说《呼兰河传》(1942)出版。1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。二、《呼兰河传》简介：《呼兰河传》创作于1942年，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。它在艺术形式上是一部比较独特的：它虽然写了人物，但没有主角；虽也叙述故事，却没有主轴；全书七章虽可各自独立却又俨然是一整体。茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”作品《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名...
