《我当小交警》说课稿本单元综合了课程标准中的“我是中国人”、“我的家乡”的有关内容，通过前面两课的学习，在学生了解交通的发展以后，来学习交通常识和法规，注意交通安全。本单元从学生生活实际出发，引导学生了解交通事业的发展和交通在人们生活中的重要作用，而本课通过学生的探究、体验使学生明确遵守交通法规，注意交通安全的重要性，进一步提高学生的实践能力。一、教学目标：这个年龄段的学生知识面正在不断拓宽，处在不断上升发展的学龄段，已经初步具备了自己查阅资料搜集整理资料的能力。基于以上这些我制定了本课的教学目标：1.情感态度价值观：通过观看交通事故的录像以及自己查阅的资料，感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍爱生命。尊敬交警，服从交警的指挥。2.知识与技能目标：了解交通秩序的现状，学习有关的交通常识。掌握一些交通法规。通过自己搜集整理资料，进一步了解有关的交通常识法规，能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。培养学生自己搜集整理资料的能力。进行小组合作学习，培养学生的合作能力3.教学重点、难点：重点：了解交通秩序现状，学习有关的交通常识。了解一些交通法规。能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。难点：感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。尊敬交警，服从交警的指挥。体验生命的价值，珍爱生命二、教法：为了更好的完成目标，突破重点难点，在这节课的设计上，我以我当小交警为主线，贯穿整个课堂，在这样的教学过程中，教师将不再是监督、控制学生活动的人，而是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此采用以下的教学方法：1.活动参与法：《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态性、建构性、过程性的知识观。因此这节课我以全身心活动为载体,以我当小交警为主线，设计闯关游戏的环节，学习有关的交通常识和法规，并在学生自己查阅有关资料的基础上丰富同学们的知识，培养自学探究的能力，激发学习的兴趣。2.情境感悟法：学生的品德形成来源于生活，所以播放现实中的交通事故引起学生的争论与思考，让学生体会到这些事情就发生在自己的身边。感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同维护从而感悟到生命的价值所在，珍爱生命。3.多媒体展示法：通过直观的视频图片资料使整个课堂更直观，使学生与生活紧密相连，让他成为一个能引导学生在观察与思考中了解安全的重要性，感悟生命的价值所在的有效途径。4.评价激励法：在授课的过程中，分四个小组进行比赛，回答对的奖励绿点，回答错的给出红点。看最后谁的绿点多，评选出最佳小交警。以此评价方法来激发学生学习的兴趣。三、学法：再来谈谈学法：1.自主探究法：以我当小交警为主线，进行闯关游戏，在游戏中学生学习有关的知识，学生在课前查阅搜集整理有关的资料，在课堂上进行筛选补充，培养自主探究学习的能力。2.实践体验法：为了使学生能更直接的学习有关交通方面的知识，并且落实运用到生活中，我还特意邀请了我校的校外辅导员--香港中路中队的李警官亲自到现场进行指导，并请他教给同学们指挥交通的手势。使学生与交警叔叔亲密接触，切实体验到交警叔叔的辛劳。从而能尊敬交警，服从交警的指挥。3.小组讨论法：小组合作学习法是我们倡导的一种学习方法，让学生在小组合作学习中能更好的发表自己的见解，使大家畅所欲言，互通有无，使优等生帮助暂差生进步，培养他们分析问题、讨论问题、解决问题的能力，使他们真正成为课堂的主人。四、教学程序教与学是相辅相成的，在40分钟的课堂中，我设计了以下的教学程序：活动一：创设情境，激趣导入：5分在上课一开始我就向大家介绍今天来到我们课堂上的交警叔叔，并播放他在马路上指挥交通的照片，问大家看到交警叔叔的感受，问学生你们感觉他穿上这身衣服在指挥交通，神奇吗?你们想跟他一样吗?如果想跟交警叔叔一样，就要完成下面的闯关活动，当上小交警。(设计意图：俗话说：“好的开端是成功的一半。”这样设计的目的在于是学生崇拜交警，激发学生想当小交警的愿望。)活动二：多维...
