《画家和牧童》教学设计 (2)VIP免费

《画家和牧童》教学设计教学目标：1．会认13个字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。重点难点：1．重点：认字、写字、朗读课文。2．难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、美的导入今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：画家和牧童）你们知道画家是谁？指名读名字戴嵩。了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。二、美的发现（一）自主探究——识字1．学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。2．同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。3．指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。4．参加“识字乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？（1）读准字音：惭can愧、蔼ai（2）动作表情识字：惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱（3）联系生活识字：商场、购物中心、墨水瓶。5．写字：抹、挤、拱、批评、决（1）观察体会：这几个字有什么特点？（2）教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。（3）学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。（二）合作学习——学文1.出示句子：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。指明读句子，给“著名”换一个词语。（有名、出名、闻名）2.戴嵩是一个怎样的人呢？你是从什么地方读出来的呢？出示学习要求：1.默读课文。2.找出相关句子。3小组交流。4.小组汇报。（1）戴嵩是一个画技高超的人。①他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）句子练习：一……就……②看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。句子练习：因为……所以……③他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。理解（浓墨涂抹、轻笔细描）这两个词语是国画的绘画技巧，表明了两种不同的画法，我们来欣赏一幅图片，请你上台指一指，哪里用了浓墨涂抹的方法，哪里用了轻笔细描的方法？指名上台指示。句子练习：一会儿……一会儿……④围观的人看了，纷纷夸赞。他们怎么夸赞的？快在书中找一找，读一读吧。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”指导学生朗读。（2）戴嵩是一个谦虚的人。①这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评请你说说什么地方画错啦？”和蔼说明戴嵩的态度好，语气好。“愿意听到你的批评”说明乐于接受批评。②戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手说：“多谢你的指教。”“惭愧”什么意思？（因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。）“指教”体会到了什么？比较句子：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”“画错啦，画错啦！”三、美的提升这么著名的大画家，却这么虚心接受别人的意见，多么令人敬佩啊！（教师板书：虚心）他也是个了不起的大画家。读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。作业：课后读读写写