苏教版语文第四册《19台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计东新一小卢影教材分析《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。学情分析二年级的学生能够自主拼读生字的读音，也掌握了很多识记生字的方法，因此基本能够自主学习生字。但是二年级学生阅读、分析能力不强，对课文的理解有一定的困难。《台湾的蝴蝶谷》一文语言优美，具有较强的画面感，学生比较喜欢朗读，但对于文中描写的蝴蝶谷的奇异景象学生并不能直接感受到。因此要引导学生先从图入手，图文对照，边读边思，读中想象，感受蝴蝶谷的迷人。教学目标第一课时1.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。2.能正确。流利地朗读课文。3.初步理解课文内容。第二课时1．能正确流利有感情地朗读、背诵课文。2．理解课文内容，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象。3.激发热爱祖国、热爱大自然的情感。教学重难点重点：学习生字，理解词义，正确流利地朗读课文。难点：初步理解课文主要内容.教学准备1、学生课前进行预习，对搜集台湾的信息进行归类整理。2、多媒体课件。教学流程谈话导入激发兴趣检查预习初读课文再读课文感知内容学习生字描红书写教学过程：一、谈话导入激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢蝴蝶吗？（多媒体展示蝴蝶图片）有个地方有400多种不同种类的蝴蝶，被称作“蝴蝶王国”，你们知道是哪儿吗？今天老师就带着大家到蝴蝶王国去看蝴蝶！我们共同走进19课（师生共同板书课题：台湾的蝴蝶谷）师：看到课题，你最想知道什么？（蝴蝶谷在哪？台湾的蝴蝶谷是什么样子的美不美？谷里有什么？）（设计意图：精美的蝴蝶图片在上课伊始紧紧抓住学生的眼球，激发学生的学习文本兴趣。）二、检查预习通读课文1、引导学生自读师：读书是解决问题的好方法。只要你认真读书，就一定能解决。想不想自己来读读？请你在预习的基础上自由发挥，带着这些问题把课文再读上一遍，争取把课文读得更正确、更流利。先听听读书博士怎么说：捧起书，自读课文，注意读准字音，读通句子，不添字不漏字，难读的地方多读几遍。开始吧，注意读书姿势。2、学生自读，教师巡视指导。3、检查自读情况1）检查生字词。（多媒体课件）出示带拼音的生字词：祖国、水源、茂盛、春季、花丛、赶到、景象、撒、大批、照耀、五彩缤纷、花瓣、翩翩起舞A、同桌间相互检查读音。B、你读这些字时，觉得哪些字词容易读错，要特别提醒大家？教师相机指导：“撒”是平舌音“宾、翩、瓣、赶”是前鼻音；“景”是后鼻音。C、多种形式朗读生字a找学生当小老师领读。b全班开火车读.D、去掉拼音读,没有了拼音的帮助，你还能读准这些字词吗？男女生赛读。2）检查课文朗读。认识了这些生字，相信你读起课文来就会更棒了。下面，请同桌一起读一读：左边的同学--把书反合，右边的同学--把书放中间。要求：放声朗读，相互帮助，争取把课文读得通顺、流畅。师：通过昨天的预习，请你用手势告诉我：课文一共几小节？A指名分段朗读，师相机正音。B指导朗读长句子（多媒体课件出示）……五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣……三、再读课文整体感知1、通读全文，把不理解的词语画出来。2、蝴蝶谷给你留下了什么印象？用原文词语作答。（课件辅助理解）祖国的宝岛（台湾）是蝴蝶生长的（好地方）。每年春季，蝴蝶赶来聚会的山谷叫（蝴蝶谷）。蝴蝶谷里的景象（非常迷人）。蝴蝶谷吸引了（大批中外游客）。（设计意图：这段话有四句话，分别概括了各段的大意，把它们连在一起，就是课文的主要内容了。这也是了解课文主要内容...
